数学人教版七年级上册有理数的乘除法

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1、课题：1.4.1有理数的乘法（2）教学目标:1，巩固有理数的乘法法则，探索多个有理数相乘时，积的符号的确定方法并能运用计算器进行有理数的乘法运算．2，发展学生的观察、归纳、猜测、验证等能力．3，能让学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益教学难点:正确进行多个有理数的乘法运算知识重点:多个有理数相乘时积的符号的确定方法教学过程（师生活动）:一、设置情境引入课题翻牌游戏，桌上有9张反面向上的扑克牌，每次翻动其中任意2张（包括已翻过的牌），使它们从一面向上变为另一面向上，这样一直做下去，观

2、察能否使所有的牌都正面向上？利用学生课前准备的纸牌，以小组的形式开展试验，翻动其中的任意两张牌．让其中一个小组的代表发表试验后的结论：不论翻多少次，都不会使9张牌都正面朝上．提问：从这个结果，你能想到其中的数学道理吗？二、分析问题探究新知观察：下列各式的积是正的还是负的？2×3×4×（－5），2×3×（-4）×（－5），2×（×3）×(×4)×（－5），（－2)×(－3)×(－4)×（－5).思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？分组讨论交流，鼓励学生通过观察实例，用自己的语言表达所发现的规律。利用所得到的规律，引导学生探讨翻

3、牌游戏中的数学道理。三、应用新知体验成功看教科书31页例3，在解题前先引导学生思考多个不是0的数相乘，先做哪一步再做哪一步？出示问题：你能看出下列式子的结果吗？如果能，请说明理由7.8×(－8.1)×O×(－19.6)引导学生根据已有的知识进行解答，得出几个数相乘，其中因数为0时的特殊规律.四、当堂检测1、计算：（1）（2）（3）（4）2、（1）计算：（2）你能直接写出下列各式的结果吗？（3）再试一试：小结：一般地，几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，请回答积的符号如何由负因数的个数决定。五、课后训练：计算:(1)(2).（3）×0（4

4、）六、课后反思.