赴天水学习杜郎口教学成果展示心得_免费下载

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1、赴天水学习杜郎口教学成果展示心得   2010年7月17日，由区教育局组织，教科所王所长带队，全区中学校长及部分教师共104人赴天水参加了杜郎口“三三六”教学模式成果展示会。虽然只有短短的两天学习时间，但是杜郎口全新的管理及课堂教学却带给我很大的触动，让我感受颇深。7月18日上午，我们在天水一中报告大厅聆听了杜郎口中学校长崔其升的报告，深受启发。杜郎口中学以前教育教学质量非常差，曾经连续10年在县里考核属于倒数之列；如今被誉为全国具有“原创性、开创性、扎根本土”特色的农村教育改革的先锋。自2002年始，每年综合

2、考评都在全县前3名，教学成绩直线上升。校园建设也发生了翻天覆地的变化，建成了标准的运动场、暂新的教学楼，恢弘的学校报告大厅、气派的学生餐厅。成了全国的知名学校。尤其是下午史金凤和徐立老师的两节观摩课更使大家大开眼界，学生浓厚的学习兴趣，积极参与的热情，既有紧张有序的合作，又有个人的自主探究，确实给我留下了深刻的印象。一、我的学习我做主    杜郎口“三三六”教学模式，学生的学习真正由“要我学”变成了“我要学”，由被动变成主动，学生真正成为学习的主人。在我到天水观摩之前，我一直在想，在所有的学科中，数学被公认为是

3、农村中学中薄弱的学科，老师不分析、不讲解，学生怎么学呢？但当我听过徐老师的课后，真的大开眼界，开放的课堂，不是老师不讲，而是老师少讲、精讲，留给学生更多自主学习的时间。只要老师把知识点讲清，把难点讲明，学生就会在合作学习中发挥漓淋淳尽致，完成得尽善尽美。开始上课时，老师只展示了本节的学习目标后，学生就开始互相学习，分角色、分组进行对话，接着进行演练，之后分组讨论本节课的知识点、难点等，最后学生争先恐后进行展示。学生在展示的过程中，声音洪亮，解释得很清楚，快下课的2——3分钟，老师作了一个总结，对学生出现的问题作

4、了简单纠正。这样学生学得非常积极、主动。取得了良好的教学效果。二、学生分小组研究学习，有效地缩小了学生间的差异分小组学习，我们也曾有过，但我们的做法并不象他们那样。杜郎口的展示课把学生分成六个小组，每组六、七个学生，而且固定人员，好差结合，男女结合。开展人与人、对与对、组与组之间公开、公平竞争，鼓励学生互教、互学。考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，分数高的为优胜者。这样有效缩小尖子生与学困生之间的差距，充分调动学生学习的积极性。在培养学生大胆发言、各抒己见、板书展示等方面，老师更是千方百计给予他们充

5、分的自由，而且是给以学生充分的表扬的鼓励，较好地激发了他们的表现欲望，树立了学习的自信心。总而言之，杜郎口中学这种教学模式真正实现了学生主动参与、合作探究，人人互动，授课的两位老师所说所说：“我参与，我快乐，我自信，我成功”，“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。”我想这也是我们每个教师应该努力的一个方向，那就是培养学生良好的学习习惯与点燃学生对学习的热情。三、“三三六”教学模式带给我们的思考一是积极转变教师观念，增强学习的自觉性。学习杜郎口中学的课堂教改，最大的障碍是教师的观念落后，思

6、想上顾虑，行动上抵制，怕失败，愿意墨守成规，不愿进行新的尝试。学习杜郎口中学课堂教改的最大障碍就是教师，而不是学生。 因此，必须先转变教师的观念，当教师观念真正转变的时候，学习起来才有自觉性。二是学习要做到形神兼备。学习杜郎口经验一定要照搬照抄，在没有更好地经验超越时，不能“扬弃”，唯有最象才可超越，才能学到其精髓。这就和练字一样，由形到神而后到创新。不要总担心学不好考不好。因为我们在观摩中发现采用这种教学模式上课，学生不走神、不开小差、不打瞌睡，解决了现在课堂中存在的许多棘手的问题。我认为学习杜郎口中学只有拿

7、出学的惟妙惟肖的劲头去学习，才能学有所得。 三是从模仿具体做法开始学习可以少走弯路。通过观摩我们发现 杜郎口中学的很多具体做法是很容易模仿的，比如座位的排列，学生面对面而坐，六张或八张小课桌一拼凑，组成一个学习小组，人员搭配是优、中、差结合。四周的黑板制作，即时客观地呈现学生的学习成果，学生学习的状况明明白白，没有藏掖的空间。课堂教学中让学生根据老师提出的自学提纲进行自学，并且把自学提纲的内容及时在课堂上展示，促进了学生互相交流，实现了共同进步。我们应该学习杜郎口中学先进的教学模式，但是我们又不能完全照搬，这就

8、需要我们选择性的学习那些适合我们高中的教学理念和教学模式，我们更要有我们自己的创新，只有这样我们才能不断进步。只要我们坚定信心，采取更符合我们学生的教学模式，我们一定会走在课改之路的前列。