语文人教版七年级上册陈太丘与友期行

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1、《陈太丘与友期》学生活动设计教学目标：1、积累重要文言字词掌握浅易文言文翻译技巧。2、品味人物语言分析人物形象。3、培养学生守信、重礼的价值观。教学重难点：1、能借助注释和工具书理解文意积累文言词语。2、感受文中人物的性格特点明确文人知道。教学方法：1、朗读法2、合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、新课导入同学们，我们知道，自古以来就有许多聪颖机智的少年儿童的故事至今流传，成为人们的美谈，你们知道那些关于机智少年儿童的故事呢？学生回答那么今天，我们要认识另一位聪明的孩子，他到底是谁呢？请大家分开课本，我们一起学习《陈太丘与友期》。二、自由读，疏通文意过渡：首

2、先，请大家自由朗读课文，利用你们手中的工具书和可下注释先自行疏通文意，并完成大屏幕出示的题目。学生活动：同桌之间合作翻译，并合力找出一下四组词，并加以解释1、两个意思比较难以理解的字2、两个分别表示敬和谦的美字3、两个同形而意义有区别的字4、两个字形不用而意相近的字三、范读、跟读。过渡：同学们，我们完成了重要字词的梳理，那么现在老师播放范读，大家听读时注意节奏停顿和语气，必要的地方做好阅读标记。教师放录音。请同学们放开声音模仿范读课文。四、复述故事，理清思路。过渡大家知道这篇课文讲了那个机智的孩子吗他的机智是通过什么事情体现出来的呢？请同学们给我们讲讲这个故事。提问：

3、很好，那我们总结一下，复述故事应该怎样做呢？明确时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。学生活动：四人小组，从文中找出对应的信息，并加以整理。五、再读课文，读出故事情节。学生活动：我们理清了文章的思路，了解了整个故事梗概，那么我们再来读读课文，请大家读出故事情节来。六、品味人物语言，把握人物形象。过渡：同学们，我们刚才分析故事时，理出这篇文章写了那几个人物，那我们看看课文中出现几处“陈太丘”？追问：老师好奇了，为什么题目要你成《陈太丘与友期》呢过渡既然是围绕陈太丘展开的那我们就看看到底是怎样展开的。请同学们齐读元方与友人对答的部分。追问:很好。面对陈太丘的行为,友人有

4、何表现呢?从文中找出来。并读一读。教师指导阅读：抓住“怒”字读出愤怒之感，声调高昂，注意“非人哉”重读。追问：面对这种情况，元方是怎样处理的呢？从文中找出来，并读一读。教师指导阅读，声调不高，但义正言辞。追问：元方这样回答去的了怎样的效果？有人有何反应？从文中找出来，并读一读，试分析友人态度变化。提问：你是如何看待元方和友人的？学生活动：同桌之间讨论，全班展示讨论成果。讨论：元方面对友人的示好，却入门不顾的行为，你是怎样看的？学生活动：四人小组讨论，选出代表，全班展示成果。说明：学生发言，教师补充，引导学生领会为人要宽宏大量的道理。七、课堂小结同学们，机智的元方给我们讲述了一

5、个明理重信的故事，老师也希望在今后的生活中，大家也能做一个明理重信之人。八、板书