语文人教版七年级上册6我的老师

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1、6《我的老师》教学设计【教学目标】知识和能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点过程和方法1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。情感、态度与价值观理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。【教学重难点】教学重点：1、学习课文中叙事写人的方法2、围绕中心选取典型

2、材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。教学难点：理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。【课时安排】：2课时第一课时一、导入新课同学们，从小学一年级起，教过你们的有很多老师吧？请大家回忆一下，在诸多老师中，有没有一位老师对你影响很大？让你印象特别深刻的呢？请同学介绍一下这位老师。（生答）著名作家魏巍也有一位对他影响很大的老师，今天让我们一起来认识一下这位老师。二、走近作者：魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军

3、作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。三、积累字词1、读准字音魏巍（wēi）蔡芸（yún）芝榆（yú）钱黑痣（zhì）察觉（jué）睡觉（jiào）姿（zī）势恣（zì）情模（mó）仿模（mú）样军阀（fá）褪（tuì）色焚（fén）香劝慰（wèi）磕（kē）头瞌（kē）睡时辰（chen）占卜（bǔ）2、辨析下列各组字的形、音、义既（jì）然孤（gū）独试卷（juàn）爱恋(liàn)秘密（mì）梦（mèng)乡即（jí）使弧（hú）度证券（quàn

4、）思念(niàn)甜蜜（mì）焚（fén）香3、查工具书解释下列词语。温柔：温和柔顺（多用于形容女性）心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般.依恋：留恋，舍不得离开纠纷：争执的事情迷迷糊糊：神志或视觉）模糊不清。（侧重于睡梦中意志不清晰模模糊糊：不清晰，本课指说话含糊不清四、整体感知1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、“我”、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。2、课文围绕蔡老师写了哪七件小事？用简要的语言加以概括。明确：①假发怒；②教跳舞；③观蜜蜂；④教读诗；⑤仿写字；⑥排纠纷；⑦梦寻师。3、这几个事例中，

5、哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处？明确：这七件小事，后两件详写，前五件略写。不能打乱。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。五、作业：课文生字词每个抄写三遍，从中挑出三个词语，写一段话。第二课时一.复习回顾上节课了解了本文主要记叙了哪几件事例，这些事例详略如何？安排能否打乱？（提问学生）二、品味探究1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。明确：本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，文中第六件事，“不知道”、

6、“值不值得”提它。解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的。但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。这种事情还不值得一提吗？2、联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？明确：蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。三、品味语句1、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”如何理解“狡猾”这个词？明确：狡猾是淘气，调皮的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴，体现了师生的亲密。2、“有一件小事，

7、我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。”这件事既然占据了“我”的心灵，为何说是一件小事？明确：解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的。但父亲生死未卜，不懂事的小朋友以此取笑，对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，表现老师对我的关怀及我的感激。3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！”前文一直用第三人称，这里换用第二人称有什么好处？明确：换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，便于直接抒情，更显得真切、浓烈。四、总结主旨这篇文