英语人教版七年级下册第7单元第一课时的教学设计

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1、教学设计一、项目名称：七年级下册第六单元二、执教老师：刘娟三、学段：七年级四、教材版本：新课标人教版（goforit!）五、学生分析学生对天气的单词在小学有学过，但不能灵活运用，只停留在表面，缺乏创意性拓展性思维。六、整体教材分析本单元的中心话题是谈论天气。整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。学生要掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会做天气预报，学会叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。七、整体单元目标分析1.语言知识：能掌握关于天

2、气的词汇、短语、句式，能描述天气和人们正在干什么，继续学习一般现在进行时，和how引导的特殊疑问句。2.语言技能：◆听训练学生在听录音时有目的地获取关键信息的能力。让学生能根据听力内容完成简单的听力任务。◆说引导学生能了解于天气有关的话题，能正确表达信息。学会用英语表达天气状况。◆读能阅读天气预报、能够利用本单元所学语言项目阅读与天气有关的文章。◆写利用课堂上获取的本单元语言阅读与天气有关的文章。3.情感目标：了解和学会表达世界上一些国家的天气状况，通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣。九、教学设计（本课时设计为第一课时）1.教学流程图热身活动看短片，猜

3、游戏活动不仅复习以前学过的知识，而且容易调动学生的情绪。并为后面的导入做铺垫。导入呈现利用天气图片和自然界中的声音引出句型,单词的学习。单词，句型教学通过不同的形式训练天气单词如句子填空，气象图标，记忆力游戏活动，在此环节突破单词的灵活运用，和有效的记忆单词，并引出另一个句型的操练。同时为课本中听力训练铺垫。听力练习承上启下，有效地获取关键信息的能力同时完成了简单的听力任务。练习扩展通过看云识天气，今天天气我播报，短填空以不同形式进行了口语训练，短文阅读训练达到灵活运用词汇的功能和完形填空的答题技巧。这种创意扩展练习提供有趣的语境，加强了语言能力的运用。总结

4、总结学习内容，布置作业。2.教学内容●单词（raining,snowy,sunny,windy,cloudy）●句型Howisweather?Howistheweatherin….●扩展makeaweatherreport,fillinblank….3.教学目标●调动学生学习英语的兴趣和积极性。●使学生掌握天气状况有关的基础词汇和句型。●训练学生能简单的听，说与天气有关的英语词汇的能力。4.重点与难点●学习天气的词汇和询问天气的句型。●让学生运用所学的语言项目与其他人交流天气的信息5.教学策略A.情景教学法。真实的情景能够为学生提供自然的语言使用环境。B.直

5、观教学法。能使学生更清楚的理解语言。C.任务型教学法。以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心，完成学习任务。D游戏教学法。在游戏中加强单词的记忆。6.教学过程(说明图意和依据)I．Warming-upWatchashortvideo,andplayaguessinggame.(通过看短片与玩猜游戏复习以前所学过的内容，同时活跃气氛，让学生细胞兴奋起来，为下面的学习天气做铺垫。从竞猜游戏到新知识呈现，对所学的东西印象深刻）II．PresentthenewwordsShowsomepictureofdifferentweather,theteacheruset

6、argetlanguagetoaskstudents.(Howistheweather?It’sraining….Usethesamewaytolearntheotherwords.)(模拟真实的情景，能使语言得以强化)III．Practicethenewwords1.DoexercisesWritethecorrectadj.intheblanks.Givestudentsamodel.Thenaskstudenttofindouttheruleofmakingwords.（让学生学会观察。）2.Showtheweathersymbols.Matchthe

7、weathersymbolswithwords.（操练新单词的同时了解气象图标并为后面做铺垫。）3.GameLookatthesepicturequicklyandrememberinyoumind.Thenwritedownyousee.(此活动能有效地训练学生的注意力和瞬间记忆力，同时引出后面的新知识点。)IV．Presentthenewdrill.Checktheanswer,thenleadinthenewdrill.Forexample:Howistheweather?It’ssunny.Whichcityisit?It’sBeijing.Howi

8、stheweatherinBeijing?....（