杜郎口中学课堂教学经验学习心得文档来源

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1、让课堂是学生快乐学习的天堂-----杜郎口中学课堂教学心得体会旁海中学杨秀荣老师们,不要去埋怨学生的成绩给你带来的不幸了,也不要责怪学生厌学而沉睡于课桌上,道理很简单,因为你也在沉睡之中,怎能唤醒一个沉睡的灵魂呢?我们还得要学习,不要吃老本了,去学习别人有效的经验,不断提高自己,努力把课堂还给学生,让课堂是学生快乐学习的天堂。下面我将到杜郎口中学课堂见闻与感受跟大家谈谈:杜郎口中学以一群“落后”的教师(第一文凭是中等专业的多)、很差的办学条件、在极其艰苦的形势下创造了农村教育的奇迹。我们似乎很难将他们联系到一起,但分析他们的成功,又不难找到他们的共通之处,那就是以学生为教育的主

2、体,承认学生的个体的重要性,让学生充分参与,使每一个学生都成为教育集体中不可或缺的一分子。这使学生都有了各自的价值,他们成了发展的群体中的一个元件,只要每一个元件的共同发展才有了集体的发展。而个人的发展成为学生内在的需求,因此学生可以在内在的积极性的激励下自觉地充实,不断地完善。杜郎口中学对课堂教学的“巅覆”性改革,也是他们经验的一大亮点。他们的成功之处主要在于以下几个方面:一、相信学生。我们习惯了“秩序化”的教育生活,课堂上不准交头接耳,发言先举手是写在校规或班规里的,若要违反,就要批评或处罚。为什么?答案很简单,课堂纪律是学习质量的保障。然而在杜郎口的课堂,学生交头接耳,粗

3、声大嗓,随便插话、“信口开河”成了“课堂纪律”,不这样做反倒受批评。因为老师认为这种“5课堂纪律”,才真正能保证学习质量。实践证明,学生在看起来无秩序的氛围中,没有打闹,没有起哄,没有偷懒,学习积极性高,主动性强了,视野开阔了,思维活跃了。在课堂中,老师点评的话还未停,学生们就操起就近书桌上的粉笔头,冲上去呼呼啦啦的抢着爬黑板,先在黑板的最上方写出自己的名字,然后再根据自己的理解板书课堂上学过的知识点。虽然教室三面都是黑板,但还是有没抢到黑板的同学,不过他们也不闲着,拿着粉笔头蹲在地上写,老师既不制止,也不呵斥。杜郎口中学课堂教学经验学习心得二、转换角色。杜郎口的教师不是把“我

4、”知道的告诉学生,学生被动听,被动接受。而是让学生主动的发现知识,构建知识,学生获取知识的过程有了亲历,有了体验,形成了“生成”的能力。杜郎口中学的教师,作为管理者,主导确立学习目标,客观调控学习内容,学习进度和学习方式,作为合作者,主动弥补,丰富学生知识,为学生提供咨询。从教师作用的领域和显隐程度来说,教师从微观退到了宏观,从过去的凸显退到了时隐时现。杜郎口中学教师没有消失,而是成功进行了角色转换。三、“放”而不乱。这里的“放”不是放任自流,漫无目的。他们的课堂真正解决了一放就乱、一统就死的问题。这就要把握一个准确的“度”。衡量这个“度”的标准就是学生活动时空的必要性和必需性

5、。与此相对的,还有老师干预时空的必要性和必需性,两相结合。找到了一个最佳的结合点,“10+30”这个师生课堂活动的时间比,是对这种“度”的把握的经典表述。还有研究“放”的同时,要研究5“收”,不该放的坚决不能放,只有给放规定一个边界线,才能保证放的效果。四、民主思想。合作小组体现了民主思想。合作小组以6-8人为宜,6人一小组最好。合作小组要注意好中差生、男女生均衡搭配,这样有利于相互帮助,优势互补。学生合作学习创造合作学习的环境和氛围。培养学生合作学习能力要对学生进行合作学习指导和训练,让学生形成习惯,并内化为自觉行为。培养学生合作学习能力,应从这样几方面努力:1、教会学生查资

6、料;2、教会学生讨论问题;3、教会学生表达;4、教会学生倾听别人意见;5、教会学生思考;6、教会学生讨论;7、教会学生互助;8、教会学生相处;9、教会学生欣赏别人;10、教会学生与人合作。其实以上十点,是对学生民主思想的培养,没有民主思想的启蒙与发展,就谈不让真正的杜郎口模式的教学改革。杜郎口教改其实是解放师生思想的改革,是让师生从思想上、行动上共建民主的行动。是民主,给孩子学习的信心,是民主,给孩子展示的勇气,是民主,让孩子尝到成功的喜悦,让教师感受到学生的可爱与智慧。是民主,成就了杜郎口的辉煌。杜郎口学生的自主学习独具特色。传统的课堂,教师是权威是真理的化身,学生的思维要围

7、绕教师转。杜郎口中学的学生实现了“我的课堂我主宰”、“我的霸气谁能敌,快乐课堂我称帝”。在学习面前充满自信,展示自主,笑对人生。他们成功了。杜郎口中学课堂教学经验学习心得5在观摩的同时,我将我们自主性学习的课堂教学与之进行了一番对比,我们的自主学习也有预习,且组织了自主性学习小组进行合作学习,同样的理念但效果上却存在差距的原因可能就出在落实环节上,因为是课后和校外的自主合作学习,老师不可能每每光临指导,没有老师的点拨,学生缺乏真正意义的探讨研究,很大层面上成了一个名不副实的花架子。而杜郎口中

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