语文人教版七年级上册羚羊木雕形态各异的“说”

《语文人教版七年级上册羚羊木雕形态各异的“说”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、武汉市粮道街中学导学案课题形态各异的“说”导学案编号701004学科语文主编主讲张惠珍使用班级学习目标：1品读《羚羊木雕》精彩的对话描写，并结合课外阅读过的经典文学作品中的对话描写，对比自己的作文，揣摩使语言描写锦上添花的技巧。2展开合理的想象，灵活地运用从文中总结出的多种技法，学以致用，当堂完成各种情境中的对话。3在完成“对话描写”作文片断的过程中，培养思维和表达能力；在与同学的交流中得到情的濡染，获得智的启迪。学习重点：灵活地运用从文中总结出的多种技法，关注情境、说话的对象，当堂完成各种情境对话。学习难点：合理想象，入木三分地描绘形态各异的“说”，体现

2、人物的鲜明各异的性格特点。课前导学课前预习案1、请你认真地有感情地朗读法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》片断。【小贴士：同学们，请特别留意打“·”的地方。体味一下，文中形态各异的“说”。】我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"母亲有点莫名其妙，就问："哪个于勒？"父亲说："就......就是我的弟弟呀。......如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。"我母亲也怕起来了

3、，吞吞吐吐地说："你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？"可是父亲还是放不下心，他说："克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。"母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说："我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！"父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等

4、。后来谈到我们搭乘的这只"特快号"，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说："您船上有一个卖牡蛎船的船员。"最后我父亲终于说："您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？"船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说："他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒......姓达尔芒司，--也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！"我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊

5、！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。"他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。"他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。"父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船

6、上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。【名著导读：《我的叔叔于勒》这篇小说主要通过“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的变态情形。】2、这篇世界经典文学作品和我们学过的课文《羚羊木雕》有着某些相似之处，即两篇文章都是通过精彩的对话描写推动故事情节发展，通过人物在日常生活中的自然状态与在一定情势下必然有的最合情理的行动、举止、反应、表情，来揭示出其内在心理与性格的真实。你除了知道对话描

7、写要关注对话的内容外，你还注意到了《我的叔叔于勒》以及《羚羊木雕》中，和自己写作时常用的平淡无奇、干瘪无味的“你说”、“我说”、“他说”不同的“说”了吗？请你给《羚羊木雕》中不同的“说”分分类，排排位吧！⑴用其他表示“说”的词语（如文中的“嘟囔”“问”等）代替“说”，如⑵在“说”之前加上“态度”“神情”等限制性、修饰性的词语（如上文中的“吞吞吐吐地”“暴露”等）如：⑶只描绘神情而不直接出现“说”，如：⑷只描绘动作而不直接出现“说”，如：3、想一想作家们这样使用“说”有什么好处呢？请你写在下面的横线上。【小贴士：你可以把其他表示“说”的词语都换成千篇一律的“

8、说”，去掉前面的内容，然后再将文章读一读；你也可以这样来思考，如果