Section B 2b-2c

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1、一、教学目标1·知识与能力掌握重点单词,理解词性：earlyquicklytaste掌握重点短语，能够运用短语造句：muchtimehalfanhoureither...or...Lotsof..begoodfor2.过程与方法通过自主学习、合作探究深入理解文章。3.情感态度价值观引导学生认识养成良好生活习惯的重要性。从而反省自身，合理安排自己的时间。4.教学重难点难点：能够在学习文章之后，讨论话题：健康与不健康的生活习惯二．教学过程1·leadinginHealthyhabitsareveryimportancetoourlife.Ihopeyou

2、haveaveryhealthyhabit.Butdoyouknowwhatishealthyhabit?Let`slearnanarticleabouthealth.2.Readthearticle.completethetwoproblems.1.)Whatarethenamesoftheboyandgirlinthepicture?(TheboyisTonyandthegirlisMary)2.)Whosehabitsdoyouthinkarehealthier?(Mary`shabitsarehealthier.)3.Listentotheh

3、earing,phrases,anddiscus.4.Completethe2c.Andreductionoftheanswer.Healthy habitsUnhealthy activitiesTony…play basketball for half an hour … brush my teeth…don’t like to get up early… usually eat very quickly … usually eat hamburgers… watch TV or play             computer games… 

4、at ten thirty… I go to bedHealthy habitsUnhealthy activitiesMary…usually gets up at six thirty…always takes a shower and eats a good breakfast… eats lots of fruit and vegetables for lunch… sometimes plays volleyball… usually swims or takes a walk… at nine thirty, she goes to be

5、d… always eats ice-cream after dinner5.Translatethearticle.1.)Translatethearticlealone.2.)Classroomtranslatearticles.6.keysentence1.)Intheevening,IeitherwatchTVorplaycomputergames.晚上我要么看电视要么玩电脑游戏。（1）either…or…表示“要么……要么……；不是……就是……;或……或……”。这个结构可用来连接两个独立的词、短语、甚至独立的句子。（2）either…or…

6、.连接并列主语时，谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致。也就是“就近原则”2.)Thenshealwaystakesashowerandeatsagoodbreakfast.三餐面前不加theeatbreakfast/lunch/dinner但是三餐前有形容词（good、big、quick…）修饰时要加不定冠词。3.)Attwelve,sheeatslotsoffruitandvegetablesforlunch.lotpron.许多；大量lotsof(=alotof)许多，大量4.)Sheknowsit’snotgoodforher,bu

7、tittastesgood!她知道这对她(健康)不利，但它(指冰激凌)却很好吃。(1)begoodfor…表示“对……有益”；bebadfor…表示“对……有害”。（2）taste表示“吃上去；品尝”，是系动词，之后要用形容词。表示感觉的系动词还有look和sound。7.Exercise.