初中英语人教版七年级下册Unit 10 I’d like some noodl

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1、Unit10I’dlikesomenoodles.教学设计故城县衡德中学张玮一、教材分析（一）教材的地位和作用本课是人教版新目标英语七年级下册Unit10I’dlikesomenoodles.第一课时。本单元的中心话题是如何在饭店订餐，本课时要掌握点餐（面条，饮料等的种类及碗的大小）。主要语言结构为：掌握wouldlike的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。（二）教学目标1、知识与能力目标：（1）语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。Words:noodle，beef，cab

2、bage，potato，special，size，bowl，muttonSentences:Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?I’dlikesome….（2）语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。3、情感态度与价值观目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人

3、合作的精神及养成科学的饮食习惯。4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。5、学习策略目标：通过学习，是学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。（三）教学重点与难点重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。3、含有wouldlike的特殊疑问句及其回答。难点:1、wouldlike的用法及其与like在用法上的区别。2、模拟生活场景点菜、用餐等对话。二、学情分析七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，

4、对某些任务的完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑；鼓励他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词掌握不多，所以，本课预习作业为查找有关食物的单词。一、热身　　（1）Let’sdosomesports.(学生按教师的指令做动作)　　Standup!/Turnleft./Turnright/flylikeabird/playvolleyball/runslowly/runquickly/jumpfivetimes（教师辅以手势）　　（2）这些动作做完后，教师做干渴状和摸着肚子说：

5、I’mthirsty.I’mhungry.　　通过游戏形式制造轻松，活跃，自由的课堂气氛，让学生积极主动的投入到英语学习中来，也为下一步单词句型的引出做好了铺垫。　　二、导入　　（1）T:Afterdoingsports,Areyoutired?Areyouhungry?　　Ss:Yes.　　T:Ibringsomefoodforyou.　　教师出示卡片并问：“Whatwouldyouliketoeat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用“I’dlike…”回答。教师把该食物卡片送给说出想要某样食物的学生。　　（2）教师把手中卡片送完后摊开双手说：“Nofoodleft!Butdon’tw

6、orry，let’sgototherestauranttohaveabigmeal.．Therearesomespecialsthere.Youcanchoosewhateveryoulike”.　　（3）运用多媒体展示一系列精美的图片，学习食品词汇。CabbagechickenmuttonBeefpotatotomato　　三、教学SectionA-1a　　（1）此时电脑屏幕已展示出精美的食品图片，学生看着画片进行结组操练句型Whatwouldyoulike?I’dlike---。鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学习的学习欲望也一同被激发出来。　　

7、（2）Let’schant　　学生六人一组学唱chant,并自编chant。　　What,what,whatwouldyoulike?　　Beef,beef,I’dlikesomebeef.　　What,what,whatwouldhelike?　　Mutton,mutton,he’dlikesomemutton.　　What,what,whatwouldshelike?　　Potatoes,potatoes,she’d