Section1a-2c

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1、人教版七年级下Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA第一课时教学设计西安市第七十五中学晋平利1.设计简述英语课程设计的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。（摘自2011版义务教育英语课程标准）本着这一总体思路，本节课根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，设计合理的教学目标，以任务型教学和MS-EEPO教学方式相结合，引导学生通过听说渠道有效地学习谈论过去发生的事情。2.

2、教材分析人教版初中英语教材Goforit充分考虑了学生生活实际和学习需求，材料的内容和活动都与学生的生活和兴趣紧密相连，目的是让学生在学习中不感到枯燥乏味，而是有话可说、有话想说、有话能说。以本单元为例，本单元的标题是Howwasyourschooltrip?关于schooltrip学生年年都参与，人人都有美好的记忆。这样单元内容和学生的生活自然对接，学生不但感兴趣，而且要说的很多。从语法角度看，本单元开启学生初中英语学习一个新的篇章-----一般过去时的学习。往前看，没有语法障碍;往后看，这节课就像进城欢迎式，热烈而且有固定套路。对学生而言

3、，这是一节轻松的听说课。3.学情分析初一十二三岁的学生正值好奇心强，敢想敢说的时期，所谓初生牛犊不怕虎。这些是学生学习英语的自身优势。然而，自从小学三年级以来，学生接触英语的时间也不算短了，实事求是地说，学生英语水平已经出现分层，有些学生表现出畏难的情绪，出现不读不说等逃避行为。所有这些在这一节课都会显现，教师要做的是捕捉学生的闪光点，用活动牵引学生，用语言用行动激励学生，让他们重新回到学英语用英语的轨道上来，重树信心。4.教学目标设计本节课是谈论过去发生的事情这个话题的第一课，这个话题学生感兴趣，要抓住学生的兴趣并保持住学生的热情和信心，就

4、需要设计合理的教学目标。本节课我设计的教学目标如下：语言知识目标：1.掌握骑马等英语词汇，能正确运用这些词汇中动词的原型和过去式。2.能熟练使用Didyouseeanycows?Yes,Idid./No,Ididn’t.类句型。语言技能目标：1.能根据图片或情境与他人有效沟通。2.能根据所听语段的内容进行信息输出。情感态度目标：乐于感知并积极使用英语。1.重点难点设计本节课的内容主要是有关Carol在农场的所见所为所感，抽丝剥茧提炼一下，我对重难点做如下设计：教学重点：骑马等词汇以及Didyou…?句型教学难点：能根据所听语段的内容进行信息输

5、出。2.教学策略与手段《英语课程标准》明确指出：英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同方式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言运用语言。在英语教学中，要关注学生的体验，创设和优化英语教学环境，使学生在互动中交流语言，在体验中生成知识，使语言学习转变成一种创造和运用语言的体验过程。因此本课我采用手机以及多媒体等手段复现学生的生活和学习内容，以增强课程情境的真实感，吸引学生主动学习。在学习过程中，结合任务型教学法，EEPO教学法我设计了跟读、竞赛、对话、听材料等不同的活动，以便学生能集中注意力，

6、及时向他人请教和他人积极合作。3.教学过程设计：Step1.LeadinConnectmymobilephonewiththecomputer,clickWeChatandshowthepicturesaboutthestudents’schooltriponMoments.Thestudentsmustbehappytoseethepictures.Iclickthepicturesandsay,“Thiswasourlastschooltrip.Itwasinteresting.WewenttoLintongtogether.Wedidm

7、anythings,likesang,watchedtheshow,climbedthemountain,tookphotosandsoon.Onthesameday,myfriendCaroldidsomethingdifferent.Shewenttoafarmwithherfriends.Whatdidtheydothere?Guess!(设计意图：手机电脑对学生来说已经丝毫不新鲜，但是老师能在手机里记载和他们有关的活动并在课堂上和他们分享，对学生来说是新鲜的体验，这一招的使用旨在吸引学生的注意力并抓住学生的心。)Step2.Prese

8、ntationAskthestudentstoworkinpairstoguesswhatCaroldidonthefarmeitherinEnglishorinC