数学人教版七年级上册教学设计(包括活动中未显示的图形和作业)

数学人教版七年级上册教学设计(包括活动中未显示的图形和作业)

ID:39058153

大小:108.50 KB

页数:4页

时间:2019-06-24

数学人教版七年级上册教学设计(包括活动中未显示的图形和作业)_第1页
数学人教版七年级上册教学设计(包括活动中未显示的图形和作业)_第2页
数学人教版七年级上册教学设计(包括活动中未显示的图形和作业)_第3页
数学人教版七年级上册教学设计(包括活动中未显示的图形和作业)_第4页
资源描述:

《数学人教版七年级上册教学设计(包括活动中未显示的图形和作业)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第四章几何图形初步§4.1几何图形§4.1.2立体图形的展开图王潇教材:人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册《数学》“自学导练”大课堂导学案教师寄语:勤奋是通向成功的必要条件七年级数学学科班级______姓名组名201年月日课题:立体图形的展开图课型设置:新知课编写人:王潇审核人:教学内容分析《立体图形的展开图》是七年级《数学》(上)中继“生活中的立体图形”和“画立体图形”之后的一个学习内容,在本章教材的编排顺序(生活中的物体——立体图形——面——点——线)中起着承上启下的作用。本节教材是从学生生活周围熟悉的物体入手,使学生

2、进一步认识立体图形与平面图形的关系。不仅要让学生了解多面体可由平面图形围成,而且立体图形可按不同方式展开成平面图形,更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作,经历和体验图形的变化过程,初步了解研究立体图形的方法,同时也为平面图形的引入作准备。这节课目的是使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系,是空间与图形领域的基础知识,通过抽象问题具体化,培养了学生的空间思维能力,它为学生以后立体几何的学习奠定了理论基础,学好这部分内容对于每一个数学学习者至关重要。教学对象分析七年级的学生抽象逻辑思维在很大程度上还属于经验型的,他们的逻辑思维需要在

3、感性经验的直接支持下进行,学生在小学,生活中对于空间图形也有所触及和初步了解,这节课将更进一步的探究,因此在学习的梯度上有所上升,学生在学习中有一定的难度。教学目标:1.知识与技能①了解展开图的概念。②明确立体图形与平面图形的区别与联系;③掌握基本立体图形的展开图。2.过程与方法加强概念形成过程,提倡学生自学。3.情感、态度、价值观通过学生在学习中互相帮助、相互合作,培养大家的团队精神,以及认真仔细的学习态度。教学重、难点重点:1.了解展开图的概念。2.了解几种常见立体图形的展开图。3.掌握正方体的十一种展开图。难点:1.展开图的概念。2

4、.正方体的展开图。教学过程一、学习目标1.我能直观认识一些简单立体图形的展开图。2.我能通过观察和动手操作,知道平面图形和立体图形相互转换的过程。二、自学导练流程自主学习环节1、通读内容,动手画、圈知识要点,了解主要内容2、细读内容,理解主要知识【自研体会】【自研检测】1、试一试:在你想象的基础上,请将准备好的长方体、圆柱、圆锥和五棱柱的纸盒剪开展平,看看与下面的展开图一样吗?圆柱圆锥五棱柱长方体思考:请你指出上面展开图各部分与几何体的哪一部分相对应?2、想一想:下图是一些立体图形的展开图,用它们能围成怎样的立体图形?凭想象回答,回答不出

5、来的,就把它画在纸片上,剪下来折叠。华罗庚寄语:日累月积见功勋,山穷水尽惜寸阴。(注:以上内容由学生在家完成,老师课前已批阅)设计意图:让学生带着问题研读教材,通过观察和动手操作,经历和体验图形的变化过程,培养实验操作的能力,发展空间观念。合作探究环节1、两人对子学:对子间根据学法指导交流自研成果,对红笔标注的不会之处进行探讨;相互提问解疑。2、小组合作学:组长主持对疑难问题展开小组交流讨论,帮助解决组内疑难;并将小组讨论还不能解决的问题汇总报告老师。1、我能直观认识一些立方体的展开图形2、用剪刀正方体纸盒按任意方式沿棱展开,你能得到哪些

6、不同的展开图?比比哪一小组的展开图更与众不同。注意:带着要求去有方向的思考问题,解决问题。于此同时,小组成员间要分好工,使每个成员都积极的参与、思考,各负其责,团体合作。设计意图:1、通过实物的演示,让学生对立体图形的表面展开图有直观的认识。2、初步感知平面图形与立体图形的关系,并培养学生的观察、想象能力。3、让学生先猜想,再演示确认,培养学生空间想象力与主动探索的科学精神。展示质疑环节1、各学习小组展示内容,组长主持,针对本组的任务,研讨方案,根据展示预设再确定本组每位成员的任务。2、组长带领成员将最后定案的重点部分写在黑板上,并进行板

7、书规划,勤用彩色笔标注重点。正方体的展开图设计意图:1、学生尝试自己动手得到正方体的不同的表面展开图。操作、实验、展示、小组合作,使实践操作与理性思维有机结合,培养学生的空间想像能力、观察能力,分析问题解决问题的能力以及与同伴的合作意识。2、提问几名学生,把他们的答案贴在黑板上,然后进行演示,排除错误答案,并说明原因,最后给出正方体展开图的口诀。精讲点拨环节完善自研成果部分,将重点内容记录在空白处。拓展应用环节总结知识,实践运用将如图左边的图形折成一个立方体,判断右边的四个立方体哪个是由左边的图形折成的。设计意图:训练要求学生认真观察思考

8、后回答,必要时通过讨论得出结论,在交流中寻求解决问题的方法。投影出示不同梯度,不同类型的练习题,对本课进行检测反馈,巩固提高。课后反馈练习1.一个无盖的正方体盒子的平面展开图可以是下列图形中的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。