初中英语人教版七年级下册教学设计-Unit4

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1、UNIT4Don’teatinclass.SectionA（1a～1c）教学设计嘉祥县第二中学曹国华一、课标分析本单元的主题是运用祈使句谈论规则，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生能够熟练表达自己需要遵守的规则；通过谈论这些规则让学生更深入的了解校规，帮助养成良好的行为习惯。在以前的学习中，学生已经学会了用陈述句来陈述规则，而这一单元着重强调的是祈使句的用法。在教学中，教师要明确指出祈使句和陈述句的不同点，并就两种句型进行转化，找出差异，帮助学生理解掌握。此外，和学生已经学过的情态动词can的用法相比，情态动词must和haveto在肯定旬、否定句和疑问句中的构成有不同的地

2、方，教师在教学中也要善于引导学生比较这三种结构的异同，找出构成规律，总结特殊变化加强记忆。二、教材分析（一）教材地位分析 本单元是人教版《新目标》的第四单元。总体而言，这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。 本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法，和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。这是英语新课程标准中规定

3、所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。     （二）教学内容分析 本课由两部分构成，第一部分通过学习学校的规章制度展示祈使句和情态动词can的用法，第二部分通过听力和模仿制定各部门的规章制度，对所学祈使句进行巩固和强化。 （三）教学目标分析  根据新课标的要求，结合教材内容及七年级学生的认知特点，我确定目标如下： I．知识目标：掌握词汇：rule, arrive, classroom,  hallway, outside, fight, uniform, sports shoes, gym,

4、 dining hall,  (2) 掌握语法：祈使句，情态动词can/ have to 的用法。 (3) 掌握交际用语： Don’t eat in class! Can you wear hats in school?  Do you have to wear a uniform at school? What do you have to do …… ?What are the rules ? No talking! II．能力目标： (1) 能正确使用情态动词can，have to和祈使句。 (2) 能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。 (

5、3). 提高学生听说读写技能。 III．情感态度价值观目标： (1) 通过合作与竞赛等小组活动形式，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。 (2) 通过对规章制度的学习与讨论，教育学生从小规范自己的行为。 一、学情分析对于七年级第二学期的学生来说，他们在经过接近一年的英语学习后，已具有了相当的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的行的相关内容很容易产生兴趣 ，老师应在这一教学过程中教育学生要自觉遵守各种规章制度，适当了解常用的情态动词知识，讲文明礼貌，做高素质的人才。鼓励学生积极主动用英语表达。 同时本节课承接

6、上几节课的内容，学生对基本规章制度已有了初步认识和了解，这节课要求学生加深对祈使句和情态动词的学习掌握，因此本课对规则相关的写作进行分析，进一步锻炼学生的语言运用能力，通过一系列的填空题，写作等，巩固深化学生对祈使句及can引导的一般疑问句的用法。 二、教学设计教学目标知识目标：1.口笔头掌握以下有关规章制度的句型：—Don'truninthehallways.—Sorry,Ms.Clark.—Whataretherules？—Well，wecan'tarrivelateforclass.Wemustbeontime.2.听懂并熟练掌握以下词汇：rule，arrive，hall，

7、dining，listen，fight，sorry听懂并了解以下词汇的语音、语义：（be）ontime，listento技能目标：1.能听懂含有知识目标1的对话。2.能用Don't...，can，must谈论校规。情感态度目标：学会自觉遵守校规校纪。教学过程：StepIWarmingupT:Wecan’trulethecountrywithoutrules.没有规章制度就不能治理好国家。Wecan’truletheschoolwithoutrules.没有规章制度就不能治理好学校