初中英语人教版七年级下册Unit4 Section A

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1、新目标英语七年级下册unit4sectionA说课稿一．说教材分析本单元是人教版《新目标》的第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验，本单元的话题talkaboutrules。与日常生活密切相关，作为一名学生，遵守学校、班级、家庭和社会公共场合的规章制度是必须的。在谈论规则是，一般使用祈使句、情态动词can和haveto等。这是英语新课程标准中所规定必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高

2、学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过selfcheck检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学习，不断获得成就感。二、说教学目标1.教学目标（1）知识目标:这一单元主要的话题是“talkaboutrules谈论规则”,其中主要涉及内容如下:A.功能：谈论规则，并制定规则。B、语法结构：祈使句和情态动词can和haveto的用法。C、日常交际用语:Don’teatinclass.Canwewearhats？no，wecan’t.Wedon’thavetowearaschooluniform。等D、词汇:ruleclassroomhallwayfighthaveto(2)

3、能力目标：培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守的习惯。（3）情感目标：A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦，学生可以体验到不同的情感。2、教学重点、难点（1）重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。（2）难点：祈使句否定形式以及haveto的用法。3、教具准备：把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。三、说学情我们的教学对象是七年级的学生，学生的学习基础较差，学习英语的兴趣不高，不自信，不敢开口，希望能得到他人的肯定。因此，在教学过程当中尽量让他们参与到活动中，

4、有更多的机会说英语，减少他们的恐惧感。而学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生之间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。四、说学法学法分析：新课标强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力，在本单元教学中，教师应引导学生：1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应该习惯，提高口语能力。2、培养听、说、读的能力。3、提高学生实践，参与，合作，探索的能力。4、调整自身情感态度。5、及时巩固，

5、反复记忆。五、说教法1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生的听力、口语以及书面语的能力。2、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。六、说教学程序第一课时一、教学目的本课主要学习句型whataretherulesatyourschool?Don’truninthehallway.Don’tlistentomusicintheclassroomorhallway.Don’tfight.运用这些句型谈论规则。二、教学过程1、导入设计直接导入。利用四副图片导出祈使句以及肯定的祈使句。讲解可以用来制定规则。2、

6、师生互动，探求新知主要采用多媒体教学模式，展示一些贴近学生实际的图片，进行单词学习及语言操作，边学边练，让学生们在近乎真实的语言环境中学习，加深同学们对所学语言的理解和运用，这样设计有助于培养学生的记忆，观察，分析，归纳等思维能力，使学生们的综合素质得到提高。3、师生，生生的互动探讨和体验一巩固新知，激活旧知识采用游戏环节和小组合作的学习方式，这个环节分为以下几个小步骤（１）展示图片对所学句型进行巩固，（２）做书中1a进行强化训练（３）做书中1b完成听力能力的培养（４）做书中1c对所学语言进行巩固和强化。利用选择幸运的数字，加强训练。4、知识的拓展迁移——，制定班规，完成练习。

7、  此环节中本课的高潮部分通过小组合作的学习方式，制定班规和进行记忆挑战，使学生们的口语交际能力提高到一个新的高度，增强学生们的集体荣誉感，让学生体验到成就感和合作精神，并且给予了几条班规范例，这样可以从而突破本课难点。5、任务后活动——小结6、作业　制定十条家规。课后小结:本节课的亮点是通过大量的图片较为直观的展现了重点和难点，并且利用游戏活跃课堂的气氛，提高学生的学习兴趣，但是如果能够把有关交通安全的动画片加入到课件中，学生的注意力就可以更好的被集中。其次由于时间有限课堂的拓展不够充分。