初中英语人教版七年级下册林燕吟《How do you get to school》-

初中英语人教版七年级下册林燕吟《How do you get to school》-

ID:39058339

大小:36.50 KB

页数:4页

时间:2019-06-24

初中英语人教版七年级下册林燕吟《How do you get to school》-_第1页
初中英语人教版七年级下册林燕吟《How do you get to school》-_第2页
初中英语人教版七年级下册林燕吟《How do you get to school》-_第3页
初中英语人教版七年级下册林燕吟《How do you get to school》-_第4页
资源描述:

《初中英语人教版七年级下册林燕吟《How do you get to school》-》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、章节名称《Howdoyougettoschool》设计者林燕吟任教的学校潮阳区外輋学校学习内容概述本课是新目标英语七年级下册第3单元,本单元以Howdoyougettoschool?为中心话题,围绕交通方式而展开,主要运用Howlong/Howfar询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活,符合学生的认知结构和年龄特征,它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。引导学生通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述,对话表演使学生学会用英语谈论乘坐不同的交通工具。本课学习目标

2、1、知识技能目标:掌握描述交通工具及出行方式的词汇及短语Howdoyou/doeshegotoschool?Howlongdoesittake?等对交通方式进行问答。2、过程与方法目标:利用教学图片和多媒体课件来展开课堂pairwork和groupwork问答式的口语交际活动,谈论交通方式,进行听力训练。3、情感态度价值观目标:培养学生小组合作学习的能力,学会合理安排行程,尽量采用骑自行车和步行的方式上学。学情分析本单元学习内容贴近学生的生活,话题正符合这一特点,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的学习兴

3、趣。让学生人人参与,增强他们学习的积极性和学习的自信心,七年级学生的思维特点:抽象思维能力较低,形象思维能力强,但注意力容易分散。本课采用多种形式展示,并配以丰富的色彩,从而增强学生的兴趣和注意力。对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,已不满足教师对课文的简单重复。在本课教学过程中,在注重启发引导,培养学生分析、概括能力的同时,更要注重教学方法的灵活性,通过任务型教学法,情景交际法,全身反应教学法等,激发学生学习的兴趣,让学生乐于接受,易于接受。学习重点和难点项目内容解决措施学习重点掌握相应的

4、句型,如Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?Howfarisitfrom„to„?利用思维导图分清How……用法。学习难点各种交通工具的表达方式利用教学图片和多媒体课件各种交通工具的表达方式使用信息技术情况教学图片、视频、动画素材和多媒体课件教师指导活动概述这些内容都是与学生日常生活紧密相关的,学生很熟悉,因此在这一课题的教学过程中,我将紧密联系学生生活实际,采用多种方式,以说为主,以对话为途径,解决本课题的中心对话。通过学习谈论交通工具,为今后学习合理安排行程,合理选用交通

5、工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案奠定基础,同时通过Howdoyougettoschool?Itakethebus.Howfarisit„?Howlongdoesittake?以及pairwork和groupwork的反复操练,进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。课堂教学过程结构设计学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法Lead-in播放交通工具视频,引导学生说出视频中出现的交通工具。学生观看视频,快速记录自己所看到的交通工具名称。多媒体课件、教学视频《观察法》Presentation

6、(一)呈现新单词,播放录音。(二)呈现问题:Iusuallytakethecartoschool.师提问: Howdoyougettoschool?引导学生回答   I…to(一)学生认真听录音跟读新单词。(二)学生回答   I…toschool.多媒体课件、教学录音《观察法》school.引出下面即将学习的短语。(三)教师通过PPT呈现要学习的新短语,引导学生利用图片信息和文章标题,快速阅读文章来获取文章大意。(三)学生根据上面学习的短语进行pairwork:A:Howdoyouget  to      scho

7、ol?B:Itakethebus/…to    school.A:Howdoeshe/shegettoschool?B:He/Shetakes thebus/…toschool.对文章的内容有初步的认识和了解。同时了解作者写作的要素,进一步理解阅读材料。多媒体课件、教学图片《观察法》(四)播放视频中的一小段,创设情境,理解关键词,激活语言思维。Pairwork根据上面学习的短语让学生做pairwork。首先与几名学生问答,为全班作示范, 然后指导学生进行pairwork,确认学生能正确问答后,四人一组进行第一人称和

8、第三人称的转换,最后请几组学生问答,在班内展示。(四)观看微视频,体验Pairwork的感受。学生做Pairwork:A:Howdoyougettoschool?B:I takethebus toschool.A:Howfarisitfromyourhometoschool?B:It’sabout…kilometers.A:Howlongdoesittake

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。