找对策寻出路增强办学活力竭尽全力促进学生全面发展

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1、找对策寻出路增强办学活力竭尽全力促进学生全面发展——关于数理专业本科学生培养模式及提高就业质量的思考数学与信息科学学院韩玉洁目前，学校正处在新的平台上加强内涵建设的关键时期，数学与信息科学学院喜迎学校发展春风，提出发展高水平富有特色的理学院的办学理念。正多措并举，奋力前行。从去年4月份来到学院至今有一年时间，在学院办学环境的熏染中，与学生接触过程中，在调研我国知名院校数理类专业培养现状后，关于我校数理专业本科学生的培养和就业，有了比较深入的思考，借此机会写出，以求证与方家和各位领导老师。一、慢剥洋葱式调研，寻找数理类人才培养方向核心学生工作和就业工作遇到最大的问题是

2、难点基本可以概括为以下几个方面：（一）学生90%以上为调剂过来的，学风建设和专业教育需要贯彻大学始终。（二）学生对就业出路不明晰，学生求学盲目，需要分类指导；（三）与重点学校比，学生科技创新能力弱，考研层次和就业质量有待提高；（四）有一种观点认为：全国理科生就业都不行，我们如何努力学生就业质量也不提上去。（果真如此吗？）多年的工作体验告诉我，遇到问题，等靠要解决不了问题；怨天尤人只会害人害己。需要做的，只有深入思考，寻找对策，积极行动。作为学生工作行业的新兵，我决定先做一个好学生，在全国做一个调研，努力把我关心的问题由模糊变得清晰。即：（一）数学与应用数学、信息与计

3、算科学、统计学、应用统计学考研率如何提高？（二）数学类高端人才如何培养？跨专业考研是否应是主流和趋势？（三）四个专业能够与市场接轨？哪些行业需要？（四）交叉学科如何生成？（五）学生科技创新能力如何提高？（六）学生综合素质如何培养？（七）校企共建和培训基地如何运行？（八）就业渠道如何拓展？（九）物理专业能否有交叉应用空间？能否借鉴成熟专业培养本科生？由于时间和空间的限制，实地考察所有的知名院校是不现实的，我采用浏览网站的形式，用了三周的时间，以地域为中心，以满剥洋葱的形式，慢慢的学习、思考，归纳全国知名院校数理类人才培养现状。当然，网站上浏览的与实地考察会有的一定的出

4、入，但签于学校都基本会把主要的信息公布在网站的共识，相信从网站上了解到的内容还是有一定的代表的。据我了解，全国数理类专业的人才培养的特点如下：1、学校层次与培养质量基本成正比关系，个别院校除外。2、全国数学类人才培养地域式性特点明显。北方院校普遍注重数理类科研人才培养，考研是学生的主要出路，有的学校甚至采取本硕连读方式培养，例如哈尔滨工业大学。南方注重校企共建和实习基地建设。中南和西南地区统计学专业人才培养影响力较大。3、数理类专业培养好的学校基本在科研人才、校企共建、复合应用性人才培养方面都做得工作比较好。二、借鉴他山之玉，增强数理类学生培养办学活力通过对国内知名

5、学院优秀的办学经验的学校，事实证明：事在人为，业在人干。我们面临着前所未有的机遇和挑战。我对学院的未来发展充满了信心，只要我们继续加强内涵建设、增强办学活力，高水平的教学研究型理学院的奋斗目标一定会及早实现。目标的设定是否合理，观念先行。一定要解放思想。办学理念：在“以工促理、以理强工”的理念指导下，建成具备特色的学科体系，开办复合应用型理科专业；加强传统学科的建设和发展，积极发展交叉学科。努力建设高水平的教学研究型理学院。办学思路：坚持以学科建设为龙头，加强基础学科，培育新型、交叉学科，大力发展应用学科，形成特色学科；牢固树立以教学为中心的思想，加强管理，推进改革

6、，健全教学质量监控与保障体系，全面提高人才培养质量质量。发展定位：以人才培养质量为根本，稳定现有办学规模，更新教育观念，优化人才培养方案，加强对学生的综合素质、实践能力、创新意识的培养；遵循教育规律，适应地方需求，努力培养面向河南省、服务华北地区的高级复合型应用人才。人才培养途径：我院现有的人才培养方案经过多年的探索已基本成熟，需要在教师教学质量、科研引导、校企共建、校地共建及实习基地多下功夫。加强学生的理科基础、尊重学生的个性发展、着力培养学生的创新能力、全面发展学生的综合素质，力图展现我校本科教学的最高水平。（一）优化师资队伍1、引进高水平领军人物或具有学科带头

7、人潜力的新进博士；2、优化学缘结构，有计划、分阶段引进有海外留学背景的高层次人才。3、每年选送2-3名青年教师赴国内重点院校或国外名校攻读学位、博士后进站或做访问学者。4、加强青年教师培养，使青年教师站稳讲台，关心学生成长成才。（二）继续完善现有培养方案，实行分专业模板培养，构建模块化课群。（三）突出实践环节的教学，加强了专业实训实习基地的建设，开展了人才培养模式的新探索。1、拟与河南科技大学、河南理工大学合作，建立数理类学生教学基地。2、以郑州西区信息产业园为中心，拟与河南金凯元公司、河南托普公司建立实习基地。3、拟与河南省统计局信息中心联系，建立统计学专业专