初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section B 1a—1e

初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section B 1a—1e

ID:39061272

大小:18.22 KB

页数:5页

时间:2019-06-24

初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section B 1a—1e_第1页
初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section B 1a—1e_第2页
初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section B 1a—1e_第3页
初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section B 1a—1e_第4页
初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section B 1a—1e_第5页
资源描述:

《初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section B 1a—1e》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、七年级下Unit2Period5(SectionB1a—1e)教案沙坪坝区西永中学王中群【学情分析】我们是一所处于城乡结合部的初级中学,大多数孩子的英语知识薄弱。学生们才进入中学正式系统地学习英语的时间还不到一年,我们这些学生的语言基础差,怕开口出错。但学生们对英语普遍感兴趣,好奇心强,针对这种现象,在教学过程中,我注重启发引导,精心巧妙地设计一连串环环紧扣的活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展学生自主学习的能力和小组合作的团队精神,形成有效的学习策略。【教学目标】

2、依据《义务教育英语课程标准》和《英语学科核心素养》的培养要求,我为这一课确立四项目标:即语言能力目标、学习能力目标、思维品质目标和文化品格目标。1.语言能力目标:(1)学习并掌握时间的两种表达法。(2)能熟练运用时间来谈论日常活动。(3)能联系实际进行“以听导写”的听后拓展训练,描述自己的日常活动。2.学习能力目标:(1)让学生学会用“viewing”的方式来理解和表达意义。(2)让学生学会在听力中运用听前猜想和听中听关键词和关键信息的策略。(3)学会通过自学,互学和展学的方式来训练学生的学习能力。3.思维

3、品质目标:(1)引导学生学会辨别健康的生活习惯和非健康的生活习惯。(2)引导学生学会珍惜时间,养成健康的生活习惯。4.文化品质目标:引导学生了解一些关于时间的谚语,让学生学会珍惜时间。激发他们坚持做好每一天,养成健康生活习惯的正确价值观。【教学过程设计】Step1情景导入播放关于时间的视频,学生观看后,说一说他们所看到了什么和听到了什么。(看视频)设计意图:通过观看与本堂课相关内容的视频,将学生快速带入到本堂课的英语学习情景中来。Step2Pre-listening1.学习时间的两种表达法教师活动:What

4、timeisit?=What'sthetime?学生活动1:It’seight./It'seighto’clock.学生活动2:It’sthreethirty./It’shalfpastthree.学生活动3:It’ssixforty-five./It’saquartertoseven.设计意图:通过思维向导的方式,让学生学会自主归纳时间的顺读法和逆读法的基本规律。培养学生的语言能力和思维品格。2.自主阅读教材1b和1c,尝试着将下列短语译成英语。1)起床6)回家2)刷牙7)吃晚饭3)在家吃早饭8)做作业4

5、)上学9)上床睡觉5)在学校吃午饭设计意图:掌握与日常生活相关的动词短语,培养学生自主学习的能力目标,积累英语语言。3.【互助共学】及【合作展学】仔细观察下列各个时间,仿造例句,尝试着与同伴进行问答练习,可根据图示的时间或者自己画出一个时间,问答你在这个时间进行的活动。(看实物或图片)S1:Whattimeisit?S2:It’ssixo’clock.S1:Whatdoyouusuallydoatsix?S2:Iusuallygetupatsix.S2:Whattimeisit?S2:It’ssixten.

6、S2:Whatdoyouusuallydoatsixten?S3:Iusuallygetdressedatsixten.……设计意图:通过小组合作口语交际活动,实现语言的输出和应用。在听前阶段我们可以利用问题、插图等预测听的内容,充分做好词汇梳理和话题导入,通过阅读1c的短语和观察1a的图片,我们可以预测,本堂课的听力内容谈论时间和日常活动。使听力内容更加具有针对性。培养学生的学习能力与思维品格。Step3While-listening听第一遍,圈出你听到的活动;听第二遍,写出你听到活动的时间。1.getu

7、p____________6.domyhomework____________ 2.run____________7.cleanmyroom____________3.eatbreakfast____________8.eatdinner____________ 4.gotoschool____________9.takeawalk____________ 5.gohome____________10.gotobed____________设计意图:通过听力任务,训练学生的听力技巧,听关键信息和关键词。学生

8、自主听、读,达成语言知识的输入。培养学生的学习能力与思维品格。Step4Post-listening1.根据活动与时间,完成下列短文,Tom’sDay。Tom’sDayTomisbusyeveryday.Tomusually1________upatabouthalfpastfive.Thenherunsatsix2________.Thenheusuallygoestoschoolata3________toe

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。