英语人教版八年级下册第1课时

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1、人教新目标八年级英语下册Unit4 Whydon’tyoutalktoyourparents?第一课时教学设计 【设计思路】    本节课教授的词汇主要是允许、请求、谈论问题、提出建议的，所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pairwork，groupwork，把学生分成两人小组或四人小组，互相对话。这样的活动要转换角色进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。【教材分析】    本节课是第四单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关情态动词could的用法，进一步地在本单元

2、学习有关委婉提问和建议的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于wrong,allow,bigdeal等词汇和询问“What’swrongwithyou？Whatshould I/he do？”的句型展开。【教学目标】（一）教学知识点(1)能掌握以下单词：workout,allow,deal,guess,wrong. 能掌握以下句型：a.—What’swrong?—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

3、b.Youcouldgivehimatickettoabasketballgame.c.Ithinkyoushouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.d.Whydon’tyousitdownandcommunicatewithyourbrother?(2)能了解以下语法：a.能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；b.能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。（二）能力训练要求(1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。(2) 体会合

4、作学习所带来的快乐。（三）情感态度与价值观要求    培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。【教学重点和难点】教学重点：(1)Talkabouttheproblem.(2)learnthenewlanguagepoints.教学难点：能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。学会表达建议的一些方式。【教学策略与手段】(1) 师生对话，生生对话。(2) 充分运用现代教育技术手段。【学情分析】    本课内容贴近学生生活，八年级的学生

5、对日常生活中所遇到的各种困难和问题的处理已有些了解，所以接受起来应该不难。但是用英语表达，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词、句子的效率。【课前准备】(1) 复习情态动词could的用法。【教学过程】一、课前热身：复习unit3所学的内容， 设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来所要进行的教学作铺垫。二、导入新课：(1) 媒体图片，教授学生新单词。allow，wro

6、ng,What’swrong?,midnight然后完成书本P25的活动1a.设计意图：这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。(2) 学生假装存在某一问题，让学生根据已有经验，判断严重还是不严重，提出解的办法。设计意图：目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。 (3)P25 任务1b—1c，听录音。设计意图：目的是通过听录音让学生完成1a中的5个句子的选择，熟

7、悉英语问题的表达法，以及解决这些问题的方法，使整节课自始自终围绕着课本，不致于脱离课本。(4)完成P26任务2a—2b.a.Letstudentsreadthesentencesin2a.b.Playtherecordingforthestudentstolistenandwritethewordsintheblank.C.Playtherecordingforthestudentstowritetheletters(a-e)nexttotheadvicein2a.d.Playtherecordingagain

8、tochecktheanswers.设计意图：目的是让学生掌握could、should的用法，让学生理解同一个问题的建议不同的人建议的方法可能是不同的。(5) 完成2c—2d.(Role-play).a.Studentsreadtheconversationsandtrytounderstandthemeaning.B.readtheconversationaftertheteache