初中英语人教版七年级下册iunit 6 i'm watching TV.

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1、《七年级英语下册U6Period4》教学设计基本信息姓名曹杨学段学科七年级英语区县宁波慈溪学校名称胜山初级中学教学题目Unit6I’mwatchingTV.Period4所选教材人教版一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1复习本单元学到的现在进行时态，能根据提示词组词造句。2训练学生在文章中寻找所需信息的能力。3能查找相关信息，理解文章细节，能将文章内容细化成思维导图，并能根据思维导图复述文章内容。4培养学生构建自己的思维导图的能力，进而利用思维导图为下一步的写作打下基础。过程与方法：利用学生的猜谜游戏引入话

2、题。利用不同地点人们的不同活动引入时差的概念。利用图片扫清词汇障碍。利用思维导图帮助学生理清文章的脉络，为复述文章以及下一步的模仿写作打下一定基础。通过围绕一个主题选择一系列文章的群文阅读，起到巩固知识，提高学生的阅读分析能力的目的。情感态度与价值观：通过对文章的阅读知道时差的概念，加强对端午节来历以及文化的了解，并能体会留学生对祖国对家的热爱之情。2.学习内容与重难点分析Words：Words：race,host,study,state,theUnitedStates,American,dragon,DragonBoatFestival,any,other,

3、young,child,miss,wish,delicious,still.Sentence：He/Sheisdoingsth.Theyaredoingsth.Theskillsofreading.Theskillsofwriting.项目内容应对措施教学重点1培养学生在文中查找相关信息，理解文章细节，并能将文章内容细化成思维导图的能力。根据阅读材料的文体特征（记叙文），设计思维导图框架，引导学生细化完善思维导图的内容。教学难点1培养学生构建自己的思维导图的能力。2帮助学生发现同类型文章的写作规律。引导学生模仿阅读材料，培养学生的初步写作能力。利用思维导图，帮

4、助学生把各类杂乱的信息整理后细化，把通过阅读输入的信息顺利输出，为下一步的写作打下基础。通过群文阅读（围绕一个主题选择一系列文章进行阅读）起到巩固知识，提高学生的阅读分析能力的目的。。二、学习者特征分析通过在前三个课时的学习，学生对现在进行时态有一定了解。学生对端午节这个话题比较熟悉并且感兴趣。班级的学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但是学生两极分化比较严重。有的学生字母表也不能写全，不能用英语进行基本的对话，听力水平较差；而大部分学生英语基础较好，能阅读较为复杂的英语文本材料，能听懂老师用英语发出的指令，能用英语进行基本的课堂交流。因此，课堂设计需考虑到不同层次

5、的学生，练习的设计也应由易到难，更符合学生的认知规律。在实际操作中也应该照顾到全体学生，操练面要广，要积极调动学生的学习积极性。1．学习环境选择（B）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果Warmup1Reviewthe present progressive.2ReviewYes-NoquestionGuessinggameChoosesomestudentstodotheactionsandletothersguessGuesst

6、hepicturesbyusingYes-NoquetionsWarmup.Arousestudents’interests.Leadintothenextstep.LeadinIntroduceZhuHuiandhiscousin.ShowthephotosofZhuHuiandhiscousin.Givethebriefintroductionofthem.Teachsomenewwordsandphrases.ShowthephotosofZhuHuiandhiscousin.Teachsomenewwordsandphrases.GuesswhatZh

7、uHuiandhiscousinaredoingandwheretheyare.Thenlearnthenewwordsandphrases.HelpSsgetthemainideaofthereporteasily.Reading1Practicetheskillsofscanning.2Findtheinformationinthereportandclassifyit.1Answerthequestionsaboutthereport.2Mindmap3Readtheotherreportandfinishamindmap.1Correctstudent

8、s’mistakes.2Givecom