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《初中英语人教版七年级下册I'like some noodles.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、教材分析（一）、教材的地位和作用本课是人教版新目标英语七年级下册Unit8I’dlikesomenoodles.第一课时。本单元的中心话题是如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作方式，本课时是要掌握点餐（面条，饮料等的种类及碗的大小）。主要语言结构为：掌握wouldlike的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。（二）、教学目标1、知识与能力目标（1）、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型并对可数名词和不可数名词的
2、进一步学习与区分。Words:noodle beef cabbage potato special size bowl muttonSentences:Whatkindofnoodleswouldyoulike?/Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike….I’dlikesome….（2）、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。3、情感态度与价值
3、观目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。5、学习策略目标：通过学习，是学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。（三）、教学重点与难点重点：1、学习日常生活中有关食物
4、的名称。 2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。3、含有wouldlike的特殊疑问句及其回答。难点:1、wouldlike的用法及其与like在用法上的区别。2、模拟生活场景点菜、用餐等对话。二、学生分析七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑；鼓励他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词掌握不多，所以，本课预习作
5、业为查找有关食物的单词。三、Teachingobjectives单元教学目标SkillFocus听Listentopeopleaskingforandgivingpersonalinformationandorderingfood说Talkaboutpeopleaskingforandgivingpersonalinformationandorderingfood读Readaboutanewspaperad写WriteanadforfoodanddrinksLanguageFocus语音Pron
6、unciationofeaandee功能句式Talkaboutwhatpeoplewouldliketoeat/drink—Whatkindofnoodleswouldyoulike?—I’dlikebeefnoodles,please.—Whatsizebowlofnoodleswouldhelike?—He’dlikeasmall/medium/largebowlofnoodles.TalkaboutlikesanddislikesIlikedumplings,fishandorangeju
7、ice.Idon’tlikeonions,greenteaorporridge.TalkaboutspecialsWehavetwogreatnewspecials.Special1hasbeefandonions,andisaboutRMB10for15.词汇1.重点词汇noodle,beef,cabbage,potato,special,would,large,size,juice,dumplings,porridge,tea,rice,soup,fish,drink,reason,menu
8、2.认读词汇I’d=Iwould,mutton,count－ablenoun,uncountablenoun,he’d=hewould,onion,greentea,RMB3.短语greentea,aswellas,wouldlike语法Theusageofand,orCountablenounsanduncountablenouns话题Foodanddrinks四、Teachingproceduresandways教学过程与方式Period1ListeningandsepakingStepIW
