初中英语人教版七年级下册罗光秀教学设计

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1、Unit7Itisraining.(SectionA1a-1c)教学设计作者：平塘县第二中罗光秀本节课教学内容是人教版新目标英语七年级下册第七单元SectionA1a-1c部分的语言项目。主要让学生学会如何询问天气、描述天气情况及综合上个单元的现在进行时态描述在相应的天气里做些什么事情不做些什么事，在教学中渗透给学生安全意识，同时培养学生运用英语进行交谈和写作的能力。一、教学目标：语言知识目标：1、掌握天气词汇sunnyrainingcloudywindysnowy2、教会学生学会询问天气及描述天气。What’stheweatherlike?Orhowis

2、theweather?Itisraining…学习策略:通过完成导学案上的预习任务，学生基本掌握相关天气的词汇和询问天气的两个问句，观看展示的图片并运用已有的语言信息对图片进行描述，达到自主学习的目的。情感态度：1、通过运用语言项目描述图片，使学生理解在极端天气里我们不能做什么，应该做什么，在教学中渗透安全意识。2、课前导学案的预习，培养学生自主学习的能力。教学重点和难点：1、掌握天气词汇sunnyrainingcloudywindysnowy2、教会学生学会询问天气及描述天气。What’stheweatherlike?Orhowistheweather?

3、Itisraining…3、运用所掌握的语言项目根据提供的图片描写自己及家人周末早上的活动。教学设计要点：1、检查学生完成导学案上的学习任务的情况。2、通过检查了解学生掌握新的语言项目的情况，并着不漏。3、学生运用已有的语言信息谈论所展示的图片，达到学以致用。4、小作文成果展示运用语言信息及提供的图片描述自己及家人周末活动。二、教学过程设计1、检查学生完成导学案学习任务的情况，通过课前预习及课堂检查，学生已掌握本单元的重点词汇及句型sunnyrainingcloudywindysnowyWhat’stheweatherlike?Orhowistheweat

4、her?Itisraining…该环节的设计意图是培养学生课前学习的习惯和学生自主学习的能力。2、展示图片，询问学生What’stheweatherlikeinthepicture?Orhowistheweatherinthepicture?学生运用已有的语言信息回答Itisraining…学生除了描述图片里的天气情况，还结合上一单元的语言信息描述图片里人物和事物的活动，逐步引导学生综合运用语言的能力。3、为学生展示几幅极端天气的图片，引导学生描述，如：Itisrainingheavily.Buttheplaneisflyinginthehighsky.I

5、thinkitisreallydangerous.Itiswindynow,andthemaniswalkinginthestreet.Ithinkhemustgohome.Becauseitisverydangerous.本环节除了培养学生综合运用语言的能力，还为学生渗透了安全意识。4、通过上述几个教学环节和学生的学习活动，学生已经能够熟练运用需要掌握的语言项目，现在再为学生创设情境，引导学生归纳总结运用语言，为学生展示一个家庭周末的活动情况，引导学生运用已有的语言进行描述，个学生三分钟的时间，完成之后，让学生进行小组汇报。该环节的教学及学习活动陪养了学

6、生用英语写作的能力。5、Homework运用Unit6和Unit7的语言项目描述自己及家人在即将到来的周末的活动情况。教学反思本节课教学内容是人教版新目标英语七年级下册第七单元SectionA1a-1c部分的语言项目。主要让学生学会如何询问天气、描述天气情况及综合上个单元的现在进行时态描述在相应的天气里可以做什么不可以做什么，在教学中渗透给学生安全意识，并培养学生运用英语进行交谈和写作的能力。运用任务型教学方法，引导学生完成导学案的学习任务，并检查学生完成的情况，培养学生课前预习的习惯及自主学习的能力。学生观看图片运用语言信息进行描述天气及人物活动，培养学

7、生运用英语进行交谈的能力。教学的最后环节，引导学生看图作文，让学生从运用语言进行口头谈论过渡到运用语言进行写作，培养学生运用英语进行写作的能力。但本节课还有一点遗憾，整节课注重培养学生说和写的能力，却没有设置听力的教学环节，使学生没能从听觉方面接受语言的输入。Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB(2a-2c)period4教学设计课堂教学设计参与教师：罗光秀金玉香石红萍周霞石淑清孟平平谭本霞郭芝莲石正琴李惠刘玉梅本课教学内容是人教版七年级英语下册Unit10的SectionB中2a至2c的一篇阅读短文。本篇阅读短文讲述不同国家、

8、不同地区人们过生日准备不同的食物，并且同不食物的代表不同的意义。通