初中英语人教版七年级下册unit10

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1、课题名称Unit10I’dlikesomenoodles.(七年级)教师姓名:张一鸣年级:七年级学科:英语教师教龄:2年学校:汇福实验学校教材版本:人教版教材指导思想与理论依据《英语课标标准》(2011年版)指出“现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的过程,强调语言学习的实践性。鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探索和合作等方式,发展语言规律,逐步掌握语言技能,并形成有效的学习策略。本节课是人教版教材GoForIt七年级Unit10SectionA的第一课时,是一节听说课。以英语新课程标准理念为核心,根据学生的生理、心理特

2、点、兴趣爱好结合他们实际生活经验,围绕教学目标,对教学内容进行优化组合,有效拓展,为学生提供丰富多彩的教学素材,使学生在获得知识的过程中合作交流能力、独立思考能力、搜集处理运用信息等能力都得到相应发展,从而形成积极主动的学习态度。本节课通过课前指导,要求学生课前知记该课的相关词汇及短语,感知新语言项目,课堂上采用多种形式操练句型,在教学活动中,注重激发学生对话题的兴趣,力求使学生的听说在本节课得到充足的训练。教学内容分析单元教学内容分析:本单元以“食物”为话题,在这一单元中,学生们将学习用英语询问他人喜欢的食物以及谈论自己喜欢吃的食物,内容贴

3、近学生日常生活,比较容易激起学习兴趣。在上学期学生已经学会了可数名词、不可数名词的用法,并掌握了一定的蔬菜和肉类的词汇,为本课的学习奠定了良好的基础。课时教学内容分析:本节课是SectionA第一课时(1a—2d),这是一节以听说为主的课。本课时中主要运用Whatwouldyoulike?来询问他人喜欢的食物名称,并引出本单元的重要的食物名称。在此部分中,学生们将通过Whatkindofnoodleswouldyoulike?--I’dlike...noodles.Whatsizewouldyoulike?等句型来进一步询问他人喜欢的食物种类

4、和分量等。本课时难点是学会如何在饭店里点餐。学情分析本班学生有73人,男生40人,女生33人,班容量大,在英语上学生分层较为严重。多数学生的基础比较一般,还有部分学生上课不开口,究其原因:一是胆怯怕说错而不敢开口。二是较懒,学习习惯差。所以课堂中易化教学内容、激趣环节很重要,同时多鼓励学生尽量让学生参与到活动中来,尽可能开口多说,减少他们的恐惧感。本部分内容与食物相关,和学生的生活联系比较密切,是学生乐于谈论的话题,但由于受词汇量等英文表达限制,在表达方面还是会有一定的困难,因此要提前扫除这些障碍。教学目标Bytheendofthelesso

5、n,studentswillbeableto:1.知识与技能1)能正确识记以下单词:noodles,mutton,beef,cabbage,potato,largeetc.2)能运用以下句型点餐:Whatwouldyoulike?--I’dlike...Whatkindofnoodleswouldyoulike?--I’dlikebeefnoodles,please.Whatsizewouldyoulike?--I’dlikeasmallbowl.3)在听力中能运用以下技能:Predictingforlistening、Listeningfo

6、rspecificinformation、Listeningfordetailedinformation能运用预测技能对所听内容进行预测;能运用寻听和细听技能在听力中提取出食物名称及大小等具体信息。2.情感目标:Eathealthyfoodandeatitup.教学重点和难点Teachingfocus:1)识记一些食物的名称。2)wouldlike句型。3)预测等听力技能的运用。Possibledifficulties:1)学会如何在饭店点餐教学资源和教学方法教学资源:PPT、学案教学方法:通过创设不同的听力任务,让学生在完成任务的同时训练听

7、力技能。采取小组合作学习(role-play)教学过程教学环节Step1Warm-up(Lead-in)教师活动Ask:Whatdoyouusuallyhaveforlunch?学生活动Answerthequestionandsaysomefoodsnames设计意图让学生思考并谈论已学过的食物名称,引起兴趣并作导入。时间安排2’Step2PresentationShowthepicturesaboutfoodsandpresentsomenewwordsandexpressionstotheSslearnthenewwordsandexpr

8、essionsbythemselvesandtrytorememberthem.熟悉食物单词,为后面的练习做准备。2’Step3MatchLetstudentsdo

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