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1、Unit 1 Can you play the guitar？(1a-1c)教学设计1.教学目标知识与技能目标：（1）全体学生能充分掌握下列重点词汇和短语：dance,sing,swim,draw,speakEnglish,playtheguitar,playchess,andsoon.（2）大多数学生能熟练运用下列句式谈论自己或询问别人的能力与爱好：---Can you dance? ---Yes,I can./No,Ican’t.---What club do you wantto join? ---I want to join the music club. 过程
2、与方法目标：通过听说练习，大多数学生知道用情态动词”can”描述自己在某一方面所具备的才能。情感态度价值观目标：通过单词教学和教者才艺展示，让学生体验学习英语的乐趣，并学会勇于展现自己的才能。引导学生积极参加社会团体活动和社会实践，丰富自己的文化生活。2.教材分析：本堂课是人教版七年级下册第一单元的内容。本单元围绕“Ability”这一主题及“Joiningaclub”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动。培养学生能力是当今素质教育的重要内容，也是一个非常贴近生活，非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。它符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。在本堂课中，学生可以
3、通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿，增进同学友谊，同时培养自己在各方面的才华。3.学情分析：初一学生处于英语学习兴趣培养和学习习惯养成阶段。他们希望在学习过程中享受到乐趣，不希望老师死板地讲解单词语法句型。他们希望教师在课堂上能呈现的东西是能够激发他们好奇心和创造力的，并与他们日常生活紧密相连的学习语境。一旦教师走进他们的生活，他们就愿意跟着教师走，掌握文化知识，了解学习策略，形成良好的人生观和价值观。孩子们在七年级上册已经学过以be开头的和以助动词开头的一般疑问句，因此学习本单元的以情态动词can开头的一般疑问句对于他们来说并不太困难。4.重点难点4.1教
4、学重点：1、熟练拼写和运用guitar，chess，join，paint，dance，speak，swim，sing.2、掌握含情态动词can的一般疑问句及肯定，否定回答。4.2教学难点：1.掌握含情态动词can的一般疑问句及肯定，否定回答。2.运用情态动词can询问和谈论能力。5.教学准备：视频、音频、多媒体课件6.教学方法：任务教学法、情境教学法、游戏教学法7.教学过程Step1Lead-inTheteachertakesoutaphotoofZhouJielun,askingSswhothemanis.T:Whoishe?Doyoulikehim？Ss:…T:Zh
5、ouJielunisagoodsinger.Hecansing.Hecandance.Hecanalsoplaytheguitar.Doyouwanttolistentoasongofhis?Ss:…(播放一段周杰伦的演唱视频来导入本课，激发学生学习兴趣。)T:Doyoulikethissong?What’sthat?Ss:It’saguitar.T:Canyouplaytheguitar?Ss:Yes/No.T:TodaywewilllearnUnit1Canyouplaytheguitar?(教师在黑板上板述课题，并带读课题，使学生初步理解课题意思。)Step2Pr
6、esentation1.Teachthenewwordsandphrases:sing,dance,draw,swim,playchess,speakEnglish,etc.（教师将本节课的重点词汇和短语板述在黑板上，重点讲解guitar,draw,speak的发音技巧。）2.Teachthekeysentencepatterns:---Canyoudance?---Yes,Ican./No,Ican’t.(教师板述重点句式，并向学生提问是否会这些活动。)Step3Practice1.Playagame:埋炸弹。教师带读所有新词汇和短语，指定某一单词或短语为炸弹，当带读
7、到埋有“炸弹”的单词时，学生不读出单词。2.Quickresponse.教师运用手势和肢体语言展示这几项活动，使学生快速说出该活动的英文名称。3.Pairwork学生用---Canyoudance?---Yes,Ican./No,Ican’t.这类句型展开口语交际，相互询问是否具备这些才能。Step4ConsolidationT：Nextyear,ourschoolwillhavealotofclubs.Doyouwanttoseethem?Ss:…出示一张罐头嘴中学的照片和校长温馨之语“Welcometoourclubs”的PPT。展示
