以《驿路梨花》为例讲景物描写的作用

《以《驿路梨花》为例讲景物描写的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学设计基本信息教学名称以《驿路梨花》为例讲记叙文中景物描写的作用教学班级初二作者及工作单位主要领域初中语文教学设计背景七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入七年级，他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，对各门功课都有一种新奇感，带着这种期望心理，带着这种求知欲望，如果这时教师不能在教学中正确引导激

2、发他们的学习兴趣，他们就很可能会产生厌学的心理。因此培养学生培养学生的学习兴趣是搞好七年级教学的首要任务.这就要求我们教学中根据不同的教材内容，采用不同的教学方法，由浅入深，从旧到新的搞好教学。由浅入深，自然过渡，学生学起来容易接受和理解。教学目标知识技能：1、能总结出记叙文（包括小说）中景物描写的作用。2、能背诵记叙文（包括小说）中景物描写的作用。3、能分析记叙文（包括小说）中景物描写的作用。过程与方法：活动铺垫激趣法、自主合作探究法、竞赛情感价值目标：与人为善，助人为乐，浑身充满正能量人生就会产生奇迹。教学重点、难点教

3、学重点：能背诵记叙文（包括小说）中景物描写的作用。教学难点：能分析记叙文（包括小说）中景物描写的作用。教学准备1、学生的学习准备：学生预习《驿路梨花》2、教师教学准备：多媒体课件教学过程一、故事导入：驿路梨花，一个故事，一路梨花，一路故事，下面为大家讲一个故事：七颗钻石很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了。草木丛林也都干枯了。许多人和动物都焦渴而死。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为生病的母亲去找水，累倒在草地上。她醒来时，罐子里装满了清亮新鲜的水，喜出望外的她想喝个够，但想到生病的妈妈，

4、她赶紧抱着水罐往回跑，匆忙中，她被脚下的一条小狗绊倒了。奇怪的是，水罐好好的，水一点也没洒，看到可怜的小狗，小姑娘把水倒在手掌里一点，让小狗舔净了。这时，水罐变成了银的。回到家，小姑娘把水罐交给母亲，母亲说：‘我反正快死了，还是你喝吧！’又把水罐递给小姑娘。瞬间，银罐变成了金罐。正当小姑娘忍不住想喝时，从门外走进一个过路人讨水喝，小姑娘想也没想，把水罐给了过路人。这时，奇迹出现了——从水罐里跳出七颗钻石越飞越高，最后飞到天上，成了现在的大熊星座。一、过渡熏陶完成情感价值目标：当每一次爱心传递的时候，就会出现奇迹。当每一次勤

5、奋努力的时候，也会出现奇迹。当每一次认真听讲的时候，仍会出现奇迹。二、《招保姆活动》活动铺垫激趣。找三个同学扮演有钱人家招保姆：事情少年，招8个保姆：时间、地点、背景、气氛、伏笔、铺垫、悬念、线索人物帅哥，招7个保姆：心情、感情、性格、身份、地位、环境、命运主题公主，招2个保姆：揭示、深化活动目的：通过活动，让同学们记住景物描写作用的关键词。三、出示目标四、通过活动评价讲解景物描写的作用。一篇记叙文中，写人、记事、主旨是主要的，景物描写是次要的，是为人、事、中心服务的，它们就要像是主人与保姆的关系，是主干与叶子的关系，是红

6、花与绿叶的关系。记叙文（包括小说）中景物描写的作用主人：事件人物主旨服务服务服务保姆：景物（一）为事情服务：1、用景物交待事情发生的时间。2、用景物交待事情发生的地点。3、用景物交待故事发生的时代背景。4、用景物渲染事情发生的气氛。5、用景物暗示或推动故事情节的发展，为后面情节的发展作铺垫。6、用景物埋伏笔。7、用景物制造悬念。8、用景物作为情节发展的线索（景物反复出现多次）。（8作用）（二）为人物服务：1、用景物烘托人物的心情。2、用景物烘托人物形象。3、用景物抒发人物的感情（借景抒情）。4、用景物揭示人物心境（心情）。

7、5、用景物展示人物性格。6、用景物交代人物身份地位。7、用景物交待人物生活环境。8、用景物暗示人物的命运。（8作用）（三）为主题服务：1、用景物揭示主题；2、用景物深化主旨。（2作用）一、背诵景物描写的作用。1、背诵记叙文中景物描写的作用。（1）为事件服务：交待故事发生的时间、地点、时代背景;渲染事情发生的气氛;暗示或推动故事情节的发展;为后面情节的发展作铺垫、埋伏笔或制造悬念;作为情节发展的线索（景物反复出现多次）。（8作用）（2）为人物服务：烘托人物的心情；抒发人物的感情（借景抒情）；展示人物性格；交代人物身份、地位、

8、生活环境；暗示人物的命运。（7作用）（3）为主题服务：揭示主题；深化主旨。（2作用）关键词：1、为事情服务：时间、地点、背景、气氛、伏笔、铺垫、悬念、线索2、为人物服务：心情、感情、性格、身份、地位、环境、命运3、为主题服务：揭示、深化七、合作探究1、开头景物描写可能起什么作用？2、结尾的景物描写可能起