关于留守儿童的个案分析

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1、关于留守儿童姚小刚的个案分析清水县原泉小学丁艳花2014年6月一、学生的基本情况分析:姚小刚,男,11岁,清水县原泉小学三(3)班学生。该生家庭经济富裕,成绩较好。父亲常年在外打工,平时无暇顾及子女的学习生活,。三年级上学期,母亲也外出打工,将该生托给爷爷奶奶照顾。随着时间的推移,我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题:1.骄傲自大:在学习上,该生从不虚心接受同学的意见,常以自我为中心,稍取得点进步便沾沾自喜,以电话的方式向父母炫耀。2.性情懒惰:该生作业马虎,不爱参加劳动,连班级的小扫除,也常请其他同学代劳。3.性格好强:该生性格比较好强,在班上决不允许被任何同学欺负。4.生活

2、铺张浪费:该生在学校比较挑食,饭菜只要有一点不合口味,便全部倒掉。平时零花钱比较多,小吃、文具全都是比较高档的。二、问题分析:我通过观察、家访、交谈等多种方式接近姚小刚和他的家人。我发现姚小刚身上的这些心理问题主要来源于以下几方面的原因:1.父母对子女的教育问题不重视 姚小刚5父母考虑的几乎都是如何赚钱,摆脱家庭收入的困境,对于子女的教育问题并没有作好充分的准备,而留在家里的爷爷奶奶在承担繁重的农业活动之余,没有更多的时间和精力关心该生的行为、生活,特别是学习,他们无法担负起教育管理孩子的责任。父母不在,老人疼爱,亲友疏于管教,难以形成教育合力,严重削弱了教育力量,缺乏良好的教育

3、氛围,缺少约束和管教,放任自流,许多不良行为得不到矫正,时间一长便形成恶习。爷爷奶奶的过分溺爱2.爷爷奶奶对姚小刚过分溺爱、事事迁就,缺少严格的监督。连力所能及的事如洗袜子、整理房间等这些本该孩子做的事均被她奶奶包办。听他奶奶说,这孩子性格倔强,听不得半点重话。有一次爷爷说他几句,他连饭也没有吃。由于不是自己的孩子,爷爷奶奶平时也不好严加管教。在家里他的事基本上他自己说了算。3.爸爸妈妈过分的迁就由于父母常年在外地打工,父母心里觉得内疚,因此对孩子处处补偿、事事迁就,生怕亏待了孩子。在物质生活上,他们对孩子有求必应。每个月都会寄些零花钱回家让他买自己喜欢的物品,上次他要求买一双“

4、风火轮”鞋,他妈妈二话没说,马上寄钱回来,在同学买的几乎都是20——40元一双的情况下,买了一双一百元的。4.寄居家庭的负面影响。   由于年龄的差异,直接造成爷爷奶奶与该生之间的心理、思想、行为等差异,“代沟”5明显化。由于想不到一块,说不到一块,无法沟通。爷爷奶奶对该生的所作所为更多的表现为看不惯,不理解,会反复叮嘱、唠叨,又不能把话说得太重。因而,孩子在心烦、感到委屈、受到欺负时,选择了自我心理封闭,从而更加以自我为中心,不虚心接受意见。5.教育方式存在一定问题   一方面,祖辈的说教多、包办代替、溺爱或是专制,使孩子养成自私、任性、胆小等性格。而且,父母缺少与爷爷奶奶及孩

5、子的经常性协调沟通。另一方面,大搞物质刺激。爷爷奶奶企图以物质的奖励来激励孩子听话,实现预期的目的。不常回家的父母也想用物质来补偿孩子。然而,事实恰恰相反,物质奖励造成财物在孩子身上的积聚,带来了挥霍性的浪费,造成品格低下。通过以上分析,我发现姚小刚身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和缺乏父母的爱。于是我决定从姚小刚的家长和他本人两方面入手采取措施。三、主要措施:1.帮助家长走出爱的误区。我利用课余时间和姚小刚的爷爷奶奶多次交谈,并通过电话与姚小刚的父母进行沟通,让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性,使他们明白:钱不能弥补自己对孩子的歉意,无节制地给孩子物质满足是在害

6、孩子,会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的恶习。同时我对姚小刚的家长提出建议:(1)在孩子犯错的时候,应当让他接受正确的批评,让他认识到错误,鼓励他改正。5(2)在孩子在生活上遇到困难的时候,应该教会他如何解决,而不是替他做。(3)不要把孩子守在自己身边,让他到小伙伴中去,和他们一起摸爬滚打。(4)父母要经常回家来看望孩子或者经常打电话给孩子,多关心孩子的学习生活情况,并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样能让孩子感到父母对自己学习的关心。2.教师、家长都要改变沟通行式,用心交流。   家长、教师、孩子要尽可能增加互动与沟通的时间和机会。不仅在学生犯错时,更应在平时的生活细节中。

7、交流时不能只谈学习成绩,其他方面也应该询问。建议家长除了电话联系外,还可以用书信的形式与孩子沟通,对孩子的情感发展非常有帮助。对孩子的进步要及时表扬,帮助其建立信心,鼓励其不断进步。3.改变教育的方式,尊重学生,理解万岁。  不要因为孩子小,父母又不在身边,而对他们倍加溺爱,代理监护人和老师应该在孩子最需要的时候给予更多的关爱,学会倾听孩子的心声,了解孩子的所想所需,要与他们交流沟通,5但要避免唠叨。尊重孩子的选择,留给他们一定的空间,要正确引导,具体情况具体分析,而不能简单地限

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