初中英语人教版七年级下册Section B 2a—2c

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1、A要求：1.必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2.内容和格式必须与教学设计模版要求相符合。注意事项：先下载教学设计模版，再根据内容提示进行填写，最后将其上传到网上。 教学设计方案课题Unit12Whatdidyoudolastweekend?(SectionB2a–2c)姓名刘国文学科英语学校上犹县油石中学年级七年级教学目标以Whatdidyoudolastweekend?为中心话题，主要运用what/where/who引导的特殊疑问句来谈论周末活动“去了哪里，做了什么，和谁一起去的。”功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活

2、动。上课前一周刚好是十一假期，此时谈论这一话题贴近学生们的日常生活，也是继本学期第十一单元后继续学习一般过去时的用法，符合学生的认知结构和年龄特征。而本节单元基础课的重点就是用过去时态来谈论同学们周末活动，同时通过谈论周末活动来进一步学习一般过去时态。1）知识目标：①掌握关于周末活动的动词短语。②熟练掌握以Where、What和Who引导的特殊疑问句。③能运用所学句型介绍自己及他人的周末活动。2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。3）情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能经常做到关心

3、他人。学生情况分析1、初一学生经过小学和初一上学期的学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。再加上受新课程理念的熏陶及实践，能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。2、从年龄特征看，学生们也很在乎他人的评价。在学习过程中通过“兵教兵”小组合作，小组训练，小组竞争，鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。教学重难点教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须体现信息技术的应用）Step1预习检查1.Listwhatyouhavelearnedbyy

4、ourselfaboutweekendactivities:小组交流讨论课前预习任务：整理以前学过的以及本单元预习后学到的关于周末活动的动词短语，展示完成后，给学生留时间让学生朗读背诵预习内容。2.Checkupthephrasesingroups小组内检查3.竞赛活动；Lookatthepicturesandsaythephrasesquickly.之后设计两组活动检测学生预习情况，一是看汉语翻译短语；而是看图快速说出短语。既能活跃课堂气氛，并通过大量的活动来检查学生预习情况从而通过活动让学生达到巩固的效果。【设计思路】：小组讨论交流预

5、习情况，在组长的带领指导下补充、识记、背诵。展示预习情况时也是运用小组，避免组长一人承担所有任务。两组检查活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以复习巩固短语，为上好本节课打基础。Step2交流提升教师出示图片，介绍自己的周末活动，用图文并茂的形式让学生提前感知本单元句型。FromOctober1stto7th，wehadavacation.IwenttoJinan.Iwentwithmyfamily.IwenttoBaimaiSpring（泉）.Ivisitedmyfriends.Ihadagrea

6、ttime.【设计思路】介绍完后，运用新句型就自己的假期提几个简单问题，看学生能否理解句义。并结合此活动引出一个问题：Didyoustayathomeorgoouttoplay？并引导学生结合实际回答。然后引出本课的第一个句型：Whostayedathome？并告诉学生符合要求的举手并回答：Idid。最后多列举几个问句让学生练习回答。Step3交流展示结合上面的问题引出新句型：Iknewyouwentoutlastweekend。Wheredidyougo？先找几个学生试着结合实际回答，然后让学生两人一组问答。引出第二个句型：Whatdi

7、dyoudolastweekend？仍然是先找几个学生试着回答，然后让学生两人一组问答。最后一个句型：Whodidyougowith?最后用上三个句型编写一组对话。交流并展示。【设计思路】由于上一单元已接触一般过去时态，所以结合问句先引导学生结合实际回答，然后结合大量图片进行练习。用同样的方法学习三个句型。最后设置情景，运用三个句型编写对话并交流展示。Step4交流提升找一生问答:Wheredidyougo？并由此引出主语为第三人称单数的形式：Wheredidhe/shegolastweekend？用上述方法学习句型：Whatdidhe/

8、shedolastweekend？Whodidhe/shegowith?【设计思路】练习完第一人称后，再转换人称练习第三人称单数，从而让学生体会一般过去时态无人称和单复数变化这一用法。Step