初中英语人教版七年级下册Unit9SectionB

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1、教学设计说明宜春七中刘建芬1.整体设计思路、指导依据说明 这是一堂阅读课，主要采用“话题背景-任务驱动-语言积累-话题作文”教学模式。具体说有以三个特点。一是注重情景创设。把学生的生活体验迁移到课堂中来，并将其贯穿于整节课堂，创设了“生活化的课堂”。这种设计符合学生实际,有趣味性、操作性；关注学生的学习经历和体验，满足不同学生的需求和个性化表现，师生之间、生生之间保持有效互动。如，导课时师生问答“身临其境发现问题——Whatdothestarslooklike?”，接着快速阅读、细致阅读“走进文本查找问题——Whatdoyouthinkoft

2、hejob?”，然后深层阅读“设身处地思考问题——Isitaninterestingjob?”，接下来进行能力拓展“群策群力解决问题——Whatdoesthecriminallooklike?”，最后课堂小结“情感升华达成共识”——Manypeopledon’talwaysseethingsthesamewaysotheymaydescribethesamepersondifferently.二是重视学习策略渗透这节课既体现了阅读课型的基本特点，又注重了学习策略的积累。在阅读前启发学生根据文章题目预测文章中人物、事件及大意，在阅读中指导学生快

3、速扫读回答问题，细读填写表格，分析文本整合信息，阅读后引导学生深入思考挖掘文本后隐藏的深层信息，注重培养学生辨析指代能力。这样，一节课下来，学生不知不觉中就巩固积累了“题目暗示”、“扫读细读”、“描述指代”、“学以致用”、“温固知新”等重要的学习策略。三是关注学生发展。注意“以学生发展为本”的新课程理念，关注学生的持续发展和情感体验，导课时激励学生“争做最活跃的学生”，快速阅读时鼓励学生“找到答案即抢答”，细致阅读时“个人探究填信息，同伴合作写观点”，读后拓展时“分角色小组合作”等，都突出了语言学习的实践性和应用性，培养了学生的探究、合作、竞

4、争意识，提高了学生分析问题、解决问题的能力。最后达成的共识“要与父母多沟通，要平衡自己的爱好和学习”，为学生今后的生活加以指导，充分体现了英语学科工具性与人文性并存的特点，也体现了“阅读丰富人生”的理念。 2.教学背景分析 教材分析：这是一篇阅读课，主要谈论的是policeartists这样一份特殊职业如何进行工作的，通过描述人物外貌绘制画像，从而确定嫌疑最犯的长相，与本单元的话题physicalappearance相吻合。在上本堂课之前，学生对外貌描述已经非常的熟悉了。虽然这是一篇阅读课，但是教师在帮助学生运用各种策略阅读理解文本内容的同时

5、，在课堂中也注重语言知识点的讲解，在学习任何新的语言时，积极的使用它造自己的句子（Learningactively）。学生情况分析：文中所谈论的问题实际上也是绝大多数学生感兴趣的，因此他们对这类主题的文章一定会非常有兴趣，会主动学习，学有所得。3.教学目标分析1)知识目标①学生能够认读以下单词，能够看见汉语意思说出这些单词，能够说出这些单词的派生词和相关词：artist,crime,criminal,put,each,way,describe,differently,another,end,intheend,real,jeans。②学生能够用

6、找出黑体部分代词所指代的内容。③学生能够理解课文内容。(2)能力目标学生阅读后能更准确的描述他人外貌，能够灵活运用所学新语言。(3)德育目标每项职业都有其特殊性，做好每项工作都要付出汗水和努力。4.教学重点、难点分析教学重点：(1)学生理解文本内容。(2)学生掌握如何进行黑体部分代词指代内容的理解。教学难点：代词指代5.教学过程设计 Step1Warmingupandlead-inShowpicturesandask:Doyouknowwhatthepeopledo?Whatdoyouthinkoftheirjobs?Whatdotheylo

7、oklike?(设计意图：从学生喜欢的明星谈起，激发学生探究的好奇心和学习兴趣。)Step2Beforereading1.T:Whatdoesthemando?(Heisapolice.)T:Whatdoestheman(FanZen)do?(Heisanartist.)T:Whatdoesthemando?(Heisapoliceartist.)2.Thinkaboutit:1)Whatdoyouthinkofthejob?2)Doyouthinkthejobisinterestingorboring?(设计意图：学生讨论对Policear

8、tist这份职业的理解，引入本阅读课的标题：一份有趣的工作。进一步调动学生的学习兴趣，为进一步的阅读做好铺垫。)Step3Whilereading1.Predict