1、Unit7 It’s raining.教学设计 一、本课的学习目标： （1）熟练运用现在进行时的用法/掌握下列表示天气现象的词汇： raining snowing windy sunny cloudy及Moscow Boston (2) 能够准确识别天气现象的图标 （3）学会描绘和谈论天气 二、语法项目： （1） how 引导的特殊疑问句及回答； （2）重点句型：How’s the weather in Beijing? It’s cloudy. 三、情感目标： 通过句型操练，让学生学会识记世界各大
2、城市的天气状况。了解外国的日常习惯，开拓学生视野,提高学习兴趣。 四、教学过程： step1.利用当时的实际天气情况来导入句型How’s the weather today?这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。 Step 2 利用图片来学习表示天气情况的词 T:Do you want to know about the weather? now look here （1）How’s the weather today? Windy 领读单词。 （2）用同样的方法学习下面的单词。（cl
3、oudy sunny raining snowing） 用直观的图画来学习并识记单词，学生容易接受。为下一环节打下认知基础。 Step 3 Do you know it ? 看学生能不能根据图片准确的写出表示天气情况的单词。学生写在检测纸上，互相检查。 这一环节是对上一环节及时反馈，同时为下一环节学生谈论城市天气情况做好铺垫。 Step 4 know more about city weather 认知Moscow, Toronto, Boston等城市名称。 猜天气情况 How’s the weather in Beijing?
4、 I think it’s sunny/…. 问某一城市天气情况，指名同学猜。其他同学根据情况回答yes or no. 这一环节中充分利用直观图片教学，并加入竟猜游戏，使学生在比赛中获得语言知识，在愉快氛围中学习。 Step 5 学习section A 1a （1）Match the words with the pictures. 让学生看图片自己做，然后老师核对答案。 （2）Listen and write these city names. 老师放录音。学生听，然后做，老师核对答案。 Step 6 What do th
5、ey mean? 老师出示表示天气情况的图标， 让学生写出正确的天气情况的图标的单词。 Step 7 Pair work : talk about the weather. A: How’s the weather in …..?B: It’s….. Step 8 练习 Step 9 summary What have we learned this class? Can you say it out? 叫同学总结，老师补充。 板书设计 How’s the weather today? What’s the
