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《初中英语人教版七年级下册Unit 5 why do you like panda》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、七年级下册Unit5教学设计基本信息名称Whydoyoulikepandas?执教者赵淑艳课时1所属教材目录人教版七年级下册unit5教材分析本单元围绕动物展开，介绍动物的名称、特点、习性和产地。本课是本单元的第一课时，主要谈论对动物的喜欢及原因，话题贴近学生生活，在整个单元中起着话题导入的作用；本课所含功能句都是日常用语，因此教学应侧重培养学生的语言实践能力，为接下来的学习奠定良好的基础。学情分析七年级的学生对动物都有一定的了解，且大多有参观动物园的经历，本课谈论的是对动物的喜好，话题贴近学生的生
2、活实际，能激发学生兴趣，让学生有话可言。同时，学生的已有知识与经验为本课的学习提供了认知前提和学习的信心，学生乐于参与到本课的学习中来。教学目标知识与能力目标掌握相关的单词：能掌握本课重点词汇：tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kindof,Australia,south,Africa,South。能够运用所学语言Whydoyoulike----?Because----简单地谈论自己的喜欢的
3、动物及原因，提高学生的交往能力。过程与方法目标运用图片，头饰使相关单词简单、直观、易学；竞猜、挑战等活动，激发学生学习兴趣，调动学生积极参与活动，巩固所学语言。情感态度与价值观目标动物是我们的朋友，我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。教学重难点重点用“Whydoyoulike----”Because-----句型谈喜欢的动物难点运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。教学策略与设计说明充分利用情景、游戏、竞猜等活动，激发学生学习兴趣，调动学生积极参与活动。教学
4、过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Step1（1分）导入与学生讨论认识的动物学生积极抢答日常生活中常见，学生熟知的动物话题贴近学生生活认知。Step2（5分）猜动物呈现生词Step3(2)挑战1：听音辨物Step4（:5分）呈现形容词Step5（3分）挑战2：找朋友Step6（5分）听力训练Step7（3分）巩固练习Step8（5分）挑战3：我是谁Step9（3）参观动物园自制图片展示动物身体的一部分让学生猜动物，并使用“Doyoulike---”、“Ilike---”、
5、“Idon’tlike---”进行操练。播放动物叫声呈现动物图片,引入“whydoyoulike--？”“Becausetheyare--”。板书kindof/very规则：1、每组派一人选择喜欢的动物。2、找4个人，他们喜欢的动物和你一样。3、这样汇报：----areourfavoriteanimals,becausetheyare----1、播放录音并检查答案2、要求学生看图编对话。展示世界地图与各地的动物给一名学生带上动物头饰，让其他人描述，该名学生猜自己是哪种动物。猜不出者，要模仿该动物或用
6、5个词描述。设计情景参观动物园。学生边猜动物名称，并在语言中识记生词。学生听声音猜动物1、学生对话练习。2、学生就kindof/very表演学生在全班进行调查，寻找。1‘听录音2、Pairwork展示答案模仿编对话。学生编对话带头饰的学生根据其他人的描述猜自己是什么动物学生邀请同伴手牵手参观动物园并进行对话展示动物身体部位趣味性强，激发学生的兴趣，并在语句操练熟记单词。多方位调到学生感官，投入到学习中。让学生熟悉词句型，描述动物。全班总动员，找有共同的兴趣的朋友，调动积极参与。训练听力并将语言的输入
7、转为输出。进行拓展，巩固所学语言。调动学生积极性同时检验学生口语表达及对所学语言的掌握及运用能力。Step10（3分）课堂检验以抽题形式进行课堂小测学生自选最后的参观是对本课所学语言的总结检验。目的是检验学生的语言的运用能力。检验学生当堂掌握情况。题目以趣味性为主，激发学生兴趣，在快乐中学习。课堂小结2分钟让学生绘制思维导图，让学生用当堂所学的句子来表达自己的喜好。布置作业1分钟1、调查你周围的同学喜欢的动物及原因，用英语表达出来。（注意第三人称单数，动词的变化）2、与自己喜欢的动物照一张合照，认识
8、动物是人类的朋友，要善待动物，。板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?Whydoyoulikepandas?Theyarekindof/very/reallycute.Animalllllllllllllllllspandatigerlionkoalaelephantgiraffeth教学反思本节课课堂气氛活跃，学生积极参与。老师授课面前全体学生，让每一名学生都有发言表现的机会，所以学生在这节课中经过反复操练，基本全部掌握所要学习的语言。这节课从听、
