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1、教学设计基本信息名称Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?执教者娄蕾课时sectionA(1a--2c)所属教材目录人教版新目标英语八上教材分析。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用;Howmany/Howmuch引导的特殊疑问句。通过本课的学习进一步培养学生的综合语言运用能力。学情分析本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，
2、喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过七年级一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。教学目标知识与能力目标通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语和句型。能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。四会Words:milkshake,turnon,honey,yogurt,watermelon,,blender,spoon,peel,pour,finally. 三会words:ingredientSentences:Peelthebananas....Howmany…/Howmu
3、ch… doweneed?过程与方法目标通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程，培养学生综合运用语言的能力。情感态度与价值观目标通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。重点动词词组；Howmany,Howmuch的正确运用。难点能用祈使句描述食品的制作过程教学策略与设计说明运用多媒体辅助教学，我将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI课件，使抽象的语言变得直观，为学
4、生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动等交流。如用形象的动画向学生展示制作奶昔的全过程，信息传输数量多、速度快、质量高，取得良好的教学效果。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。 设置真实情境制作水果沙拉，为完成任务（描述食物制作过程）服务。把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Step1.Warmupandleadin（3min）Step2Teacherasks:1.whatfruitsare
5、theseandwhat’syourfavorite?2.Whatdrinksaretheseandwhat’syourfavorite?3.What’sthelastone?Let’slearnhowtomakeabananamilkshake.4.Teachthenewwords5.AsktwoorthreestudentstoStudentsanswer:1.apple,orange,banana...2.cola,milk,juice...3.bananamilkshakeReadandrememberthe通过师生问答互动引
6、入新课题，激发学生学习兴趣和探索的愿望。Presentation(7min)Step3.Practice(8min)Step4Pairwork.(7min)readthenewwordsandsentences.6.1a.lookatthepictures.Writedownthesewordsintheblanks.Thenchecktheanswers7.1bListenandputtheinstructionsinorder.8.Listenagain,checktheanswersandreadthesentencesafte
7、rthelistening.9.1c.Tellyourpartnerhowtomakeabananamilkshakeoranapplemilkshake.Youcanusethesewords:”first,next,thenandfinally.”wordsReadandrememberthesentences.Ssfillintheblanks.Ssreadtheanswers.Sslistencarefully.Ssreadaloud.Twopairsactouttheirconversations.形象生动的展示新单词帮助学
8、生记忆新单词。图片展示制作过程，使学生一目了然，记忆犹新。通过1a使学生对用祈使句表达制作过程有初步认识。1b让学生在听时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。1c训练学生口语表达能力。由香蕉奶昔拓展到苹果奶昔的制
