武汉教育科学十二五规划重点课题202A053

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1、武汉市教育科学“十二五”规划重点课题2012A053《教学情境创设与运用的实效性研究》成果公报华中师大一附中《教学情境创设与运用的实效性研究》课题组执笔人：党宇飞【标识】华中师大一附中党宇飞（中学高级教师、特级教师）主持完成了武汉市教育科学“十二五”重点课题“教学情境创设与运用的实效性研究”（立项编号2012A053），课题组主要成员：党宇飞，柯志清，孟昭奎，张丹，黄诗登，王雪冰，李继林，陈春媚，陈国良，刘妍，蔡卉。研究成果公报如下。【正文】建构主义理论认为，“创设教学情境（情景）”是激发学生的学习兴趣和动机，调动学生的学习积极性和主动性的

2、重要措施。“数学及其他多学科课程标准”在实施建议中都强调教师应该充分利用丰富的学科素材，为学生创设能够主动进行探索、发现和创新的情境，使他们经历知识形成的过程。因此，教学情境越来越得到广大教师的重视，武汉市教科院王池富院长在华中师大一附中作报告时指出：“今后课堂教学好坏的一个最重要环节是创设了怎样的教学情境。”课堂教学情境又是一把双刃箭，因为它在激发兴趣，启迪思维，促进知识迁移的同时，又在“占用”时间，如果运用得不恰当，就会使一堂课看起来热闹，实际上效率低下，甚至“扰乱”教学进程和正常思维。有些公开课情境丰富，表演精彩，但学生课后解决问题不

3、知所措。因此，如何提高教学情境的实效性是高效课堂的一个关键，是教师在教学实践中必须研究解决的问题。一、课题研究的意义情境教学，由英国教育和应用语言学家在1930年代到1960年代提出并发展形成。近三十多年来，我国部分教师对情境教学法以及教学情境有一些有益的研究和实践。江苏省著名特级教师李吉林（中国教育学会副会长）1979年首先提出了“情境教学法”。李吉林著有《情境教学实验与研究》、《情境教学理论与实践》、《情境教学的诗篇》等著作。在推广运用方面，李吉林等建立情境教学研究所，开设情境教育网、出版不定期杂志《中国情境教育》，在全国多所中小学开展

4、了情境教学实验……在全国产生了较大影响15，情境教学的运用也得到很多中小学教师的重视。应该说，情境教学研究为推动我国教育事业的发展做出了重要贡献。但也无可否认，目前，情境教学研究出现了“高原现象”，暂时处于停滞状态。其表现在于，情境教学理论创新的水准在相当长的时间内没有新的突破，对情境教学实验缺少正当反思，近年缺乏得力和有影响的研究成果等。为了推动情境教学进一步深入发展，丰富情境教学理论、实践和成果，本课题组认为，情境教学的发展有待于改进研究现状，突破传统的研究方法，深化研究的内容。建构主义理论认为，“创设教学情境（情景）”是激发学生的学习

5、兴趣和动机，调动学生的学习积极性和主动性的重要措施。课堂教学情境又是一把双刃箭，因为它在激发兴趣，启迪思维，促进知识迁移的同时，又在“占用”时间，如果运用得不恰当，就会使一堂课看起来热闹，实际上效率低下，甚至“扰乱”教学进程和正常思维。有些公开课情境丰富，表演精彩，但学生课后解决问题不知所措。因此，如何提高教学情境的实效性是高效课堂的一个关键，是教师在教学实践中必须研究解决的问题。现有情境教学的研究和实践，极少涉及教学情境的实效性、科学性。因此，本课题研究的是如何提高教学情境的实效性，着重研究提高教学情境实效性的原则、方法，有效创设与运用教

6、学情境的类型与方式，这些对于情境教学创新突破，对于提高课堂教学效率，对于推进新课程改革都有十分重要的教学理论意义和实用价值。二、课题的主要研究内容和研究方法1.研究内容本课题研究的是情境教学中教学情境创设与运用的实效性，主要研究内容：（1）对教学情境实效性的含义、特征、科学性、规范性、相关性等进行仔细研究和作出正确归纳；（2）对恰当创设教学情境的基本原则和方法进行深入研究和作出正确归纳；（3）对有效创设教学情境的类型和方式进行细致研究和作出正确归结，对有效创设多形式教学情境进行实践研究，创设“引入情境、问题情境、探究情境、讨论（交流）情境、

7、辨误情境……”等多学科教学情境系列典型案例；（4）对合理运用教学情境的方法进行细致研究和作出正确归纳，在什么时候、什么地方运用教学情境，运用教学情境“度”的研究；（5）整理汇编研究成果和多学科系统有实效的教学情境案例，15撰写教学情境实效性论文、著作或编写校本教学参考资料。2.研究方法:本课题主要运用行为研究法，在教学实践中探索、创设、反馈、总结如何提高教学情境的实效性。辅之以访谈调查法、文献资料法。三、课题研究的主要成果课题组通过三年来结合学科教学的认真研究，取得了良好的研究成效，获得了以下教学情境实效性的主要研究成果。这些成果大多为情境

8、教学的创新成果。（一）提高教学情境实效性的基本原则为了提高教学情境的实效性，创设教学情境的时候，下面一些基本原则是需要考虑和遵循的。当然，一个好的教学情境，应“因地制宜”灵活设计