语文人教版八年级下册《16 云南的歌会》导学案（第一课时）

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1、《16云南的歌会》导学案（第一课时）设计：韩海荣审核：时间：姓名：班级：学习目标：1．分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。2．掌握本文的词语。学习重点：掌握本文的词语；．分析本文结构。学习难点：理解散文特点。学习过程：一、导入新课，明确目标。二、课文朗读自学指导一：指名分段朗读全文，勾画生字词，扫清文字障碍。自学检测二：1．给下列加点字注音。迤()西譬()喻糯()米蹲()踞忌讳()酬()和铁箍()熹()微2．根据解释写词语。（）：引用经典中的语句或故事。（）：忌怕而隐避。（）：形容直往上升。（）：另外开展新的局面。（）：快活的样子。（）：形容阳光不强(多指清

2、晨的)。3.本文是一篇极富情趣的___________，作者___________，现代___________家，___________家。4.下列成语使用不正确的一项是()A.一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。B.他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。C.这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。5.下列句子没有语病的一项是()A.在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。B.文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。C

3、.在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。D.近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。三、整体感知自学指导二：1.感知歌会：自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方哪三种形式的歌会？并说说每种歌会描写的重点是什么？（形式用四字短语回答）2.说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）3.赏歌会：（1）从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。（2）文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎

4、样的情感呢？教（学）后记：《16云南的歌会》导学案（第二课时）设计：韩海荣审核：时间：姓名：班级：学习目标：感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。学习重点：学习人物描写、环境描写和场面描写。学习难点：环境描写和场面描写。学习过程：一、问题探究—-分析刻画人物的方法自学指导三：阅读课文有关段落，思考下列问题，想好答案后再与同学讨论，10分钟后提问回答。1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？2．在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相

5、同点和不同点？4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？二、学习人物描写的方法在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子

6、清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）明确：第一段以描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写、写、写，笔笔细致，如在眼前。第二段着力描写人物的，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了、等手法，意在写出人物空灵动人的之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。三、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有

7、什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?教（学）后记：《17端午的鸭蛋》导学案设计：韩海荣审核：时间：姓名：班级：学习目标：1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。学习重点：体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。学习难点：理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。学习过程：一、导人新课并明确学习目标五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情