语文人教版八年级下册《喂——出来》说课稿

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时间:2019-06-24

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1、《喂──出来》说课稿通远中学吕莹说教材:《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇科幻小说,以环境污染为题材。题目是“喂——出来”,原是一个年轻人的喊叫,他想根据回声判断洞的深浅,却不闻回声,但是回声终究传来了,原先扔进去的东西,也开始出来了。可以感知,作者的意思是说,不爱护环境,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食其果。破坏大自然,必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间,并非同时发生,但报应终究是要到来的。本文故事性强,情节完整,想象奇特但又合情合理,不但可读性强,而且耐人

2、寻味,发人深省。篇末写到小石头为止,初看莫名其妙,再一想,恍然大悟,接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味,又发人深省。情节全然出于幻想,理念却发人深省。说学生:本文故事强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,教师应重点突破。说教法:这是一篇构思奇特、想象丰富,生动有趣的科幻小说,情节全然出于幻想,理念却发人深省。教学时,引导学生把握情节,让学生寻找关键词,以画“情节链”的形式走进文本,在此基础上复述课文,感悟文章的主旨。另外,深入品

3、味文本想象丰富的特点,并学以致用,通过续写课文,激发学生的想像力。同时增强学生的环保意识,激发热爱科学的情趣。说目标:知识能力目标:1.积累字词;2概括小说情节,整体把握文章内容;理解本文的主旨和合理想象的写作手法。   3.拓展学生的思维,培养学生的联想和想象能力。   过程和方法:把握文意,理解作品的深意,培养阅读科幻小说的兴趣。   情感态度与价值观1.增强对环境的忧患意识,认识破坏大自然必遭报应,懂得珍爱环境。   2.正确认识经济发展与环境之间的关系,培养学生的科学理性精神和人文关怀精神。说教法:这是一篇构思奇特、想象丰富,

4、生动有趣的科幻小说,情节全然出于幻想,理念却发人深省。教学时,引导学生把握情节,让学生寻找关键词,以画“情节链”的形式走进文本,在此基础上复述课文,感悟文章的主旨。另外,深入品味文本想象丰富的特点,并学以致用,通过续写课文,激发学生的想像力。同时增强学生的环保意识,激发热爱科学的情趣。说教学过程一、导入新课台风吹倒了一座小庙,庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是,各色人物围着它纷纷表演,它成了人们丢弃废物的垃圾桶,后来,会有什么事情发生呢?……今天我们来学习这篇科幻小说《喂——出来》。作者星新一,日本现代小说家。  二、整体感知课文内容

5、:1.学生默读课文,默读时先跟随情节的发展自己猜测后面情节的发展,然后再看看作者的想象。   2.找关键词语,理清情节的发展。   提示:庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞……三、研读赏析:(一)教师提供探究的问题,学生小组合作探究;1.小说中两处写“喂——出来”,分别有什么作用?   明确:第一处照应文题,同时为下文作铺垫,引发下文的情节。第二处照应文题和前文,同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜,种豆得豆,时候一到,结果就出来了。世界上所

6、有的事物,都是这样由量变到质变的。   2.小说为什么以“喂——出来”为题?   明确:表明“无底洞”已经溢满,地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。   3.小说中的“洞”寓指什么?   明确:人类生存的地球。   4.在小说的结尾,那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?小石头掉下来以后,接下来可能还会发生什么?    (教师提示:可联系上下文,理解结尾的含义。)   明确:叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声:‘喂——出来!”后来,他捡了一块小石头扔进洞里,叫声就是他当初叫的,小

7、石头就是他当初扔的。   接下来将要发生的一切是不言而喻的,原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上,原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上,还有动物尸体和流浪者尸体,还有废物和污水,还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据,都将接二连三地倾泻到人们头上。   5.作者想要说明的道理是什么?   明确:人类一切破坏环境的举动,到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染,人类将会遭到灭顶之灾。   6.透过小说的情节,我们还能领悟到哪些道理?(开放性话题,言之成理即可)三、拓展延伸:这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻。用一两句话谈谈自

8、己读了本文后受到的启示。 学生谈感受后,教师小结: 1.人的私欲是个无底洞,要用良知、正义、道德去填补。2.种瓜得瓜,种豆得豆。破坏大自然将遭大自然的报复。 3.做任何事情,不可只顾眼前利益,要科学理性地对待大自然。 4

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