语文人教版八年级下册28课醉翁亭记1课时

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1、分课时教案课题第二十八课:醉翁亭记(1)执行时间月日分课时总课时电教课时教 学 目标1、朗读、背诵全文,并能翻译。2、学习和积累文言词汇。重点难点1.朗读、背诵全文,积累文言词汇。2.翻译课文。教学准备教学程序设计教学过程一、导入:欧阳修被贬为滁州太守后,心情郁闷,他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀,并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访,便在半山腰修建了一座亭子,供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来,便写了《醉翁亭记》。本文是庆历六年作者因支持范仲淹的

2、政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光,并勾勒出一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。二、读课文:1.听读。要求:听清字音,必要时在书上注汉语拼音。2.正音。滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( )僧(   ) 辄(   ) 霏(   ) 暝(   ) 洌(   )蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )偻(   )   3.学生试读课文:朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几

3、种语气:(1)陈述(用于描述景物)。如:环滁皆山也。 琅琊也。(2)肯定(用于介绍人名)。如:山之僧智仙也。 太守自谓也。(3)感叹(用于直抒胸臆)。如:在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。朗读时,应通过语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时还要注意25个“而”字,应分辨轻重。一般来说,凡表示转折或递进意味的都要重读。如:四时之景不同,而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”,则可以轻读。如:朝而往,暮而归。此外,还要注意骈散结合的旬式,读时节奏要富

4、于变化,悦耳动听。修改栏 三、疏通全文大意:(1)第1自然段。环滁皆山也:环滁,环绕着滁州城。皆,都是。林壑尤美:壑,山谷。尤,尤其,特别。望之蔚然而深秀者:蔚然,草木茂盛的样子。深秀,幽深秀丽。名之者谁:名之者,给亭起名的人。太守自谓也:自谓,自称,太守用自己的别名(‘‘醉翁”)来命名。(2)第2自然段。若夫,文言里承接上文而引出另一层意思时常用,近乎“要说那一…·”“像那……”的意思。林霏,树林里的雾气。   佳木秀而繁阴:佳木,好的树木。秀,枝叶繁茂。繁,浓密的。(3)第3自然段。至于负者歌于

5、途:至于,连词,多用于句子开头,承接上文,表示另提一事。负者,背负着东西的人。山肴野蔌:山肴,野味。肴,荤菜。野蔌,野菜。蔌,菜蔬。非丝非竹:丝、竹,指音乐。丝,弦乐器。竹,管乐器。颓然乎其间者:颓然,原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。(4)第4自然段。   已而夕阳在山:已而,过了一会儿,不久。而不知太守之乐其乐也:乐其乐,乐他所乐的事情,意思是自有他的乐趣。第一个“乐”字是动词,第二个“乐”字是名词。     四、布置作业:熟读全文。教学板书醉翁亭记(1)陈述(用于描述景物)。如:环滁皆

6、山也。 琅琊也。(2)肯定(用于介绍人名)。如:山之僧智仙也。 太守自谓也。(3)感叹(用于直抒胸臆)。如:在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。教学反思

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