语文人教版八年级下册短语类型教学

《语文人教版八年级下册短语类型教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《短语类型》教案英山县实验中学“三学一反思”课题组语文组执教人：童春水学情分析：本课语法教学中的短语结构类型教学，对象是七年级的学生。七年级的学生目前接触到的语法知识，主要是词性。对于他们来说，短语结构类型可能是一个全新的概念，而语法教学本身是一个枯燥的过程，所以在这节课的教学中，我淡化了短语类型的概念，从一些通俗的、学生易于接受的短语入手，着重教学判断短语的类型的方法，达到让学生能正确划分短语种类的目的。教学目标：1、理解短语的五种结构类型。2、能正确划分短语的种类。3、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。教学重点：正确划分短语类型。

2、教学难点：短语的概念及结构层次关系。教学方法：1、以小短文《我的自画像》为切入点，着重教学主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语。并列短语稍微简单一些，就不作教学的重点。2、在教学中讲练结合。教学过程：一、导学短语的概念：短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。这节课学习的五种短语类型：主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语。二、自学小短文《我的自画像》我5岁∕头发乌黑∕眼睛大大∕声音甜甜∕性格开朗∕兴趣广泛∕我（常常）画画／我唱歌／我跳舞（我）喜欢自然∕（喜欢）欣赏美景∕（喜欢）拉小提琴∕琴声悠扬∕（妈妈常常）夸奖我

3、三、研学（一）主谓短语我5岁∕头发乌黑∕眼睛大大∕声音甜甜∕性格开朗∕兴趣广泛∕我（常常）画画／我唱歌／我跳舞主谓短语：由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。判断是否是主谓短语，看短语是否符合这两种形式：“什么＋怎么样”或者“谁＋做什么”如：大家讨论波光粼粼心情好特殊的主谓短语：名词做谓语。这类短语主语和谓语之间可以加“是”。如：今天星期三明天国庆节他中等身材（二）偏正短语5岁的我∕乌黑的头发∕大大的眼睛∕甜甜的声音∕开朗的性格∕广泛的兴趣∕（常常）画画的我／唱歌的我／跳舞的我偏正短语：由名词、动词、形容词或

4、代词与它们前面起修饰或限制作用的词组合而成。其中名词、动词、形容词或代词是中心语。前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。结构：修饰语+名词修饰语+代词修饰语＋动词修饰语+形容词修饰语+中心语“的”“地”是偏正短语的标志。口头练习：以“杯子”为中心词，说几个偏正短语练习一：找出图片中隐藏的短语。雄鹰翱翔（主谓）坏小孩（偏正）财源无限（主谓）美丽的姑娘（偏正）血气方刚（主谓）快乐王子（偏正）练习二：找出下列短语不同类的一项。南水北调目的达到政治学习觉悟提高（三）动宾短语（我）喜欢自然∕（喜欢）欣赏美景∕（喜欢）拉小提琴∕琴声悠扬∕（妈妈常常）夸奖我动宾短语：由动

5、词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语。如：记住乡愁喜欢游泳感谢你们爱漂亮（四）后补短语（我）喜欢自然∕（喜欢）欣赏美景∕喜欢得很∕（喜欢）拉小提琴∕拉得极好∕（妈妈常常）夸奖我∕（我）高兴得很后补短语:由动词或形容词与它们后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充说明作用的成分是补语。动补短语：动+补形补短语：形+补如：看<清楚>如：好<极了>去<一趟>热<死了>拿<起来>强得<多>练习三辨析：下列短语哪些是动宾短语，哪些是后补短语。①回答问题②好极了③提高质量④放松下来⑤活得自在⑥提高很快⑦确保安全⑧加大力度动宾短语:①

6、.③.⑦.⑧后补短语:②.④.⑤⑥（五）并列短语四、反思反思一：准确快速说出下列短语结构撸起袖子（动宾）加油干（偏正）宝宝心里苦（主谓）吓死宝宝（动宾）小目标（偏正）洪荒之力（偏正）重要的事情（偏正）说三遍（补充）反思二：判断下列短语的结构类型。1、爱祖国（）心情愉快（）3、景物描写（）老师讲课（）4、我们的学校（）我们和学校（）5、漂亮极了（）修房子（）总结反思：本课语法教学中的短语结构类型教学，对象是七年级的学生。七年级的学生目前接触到的语法知识，主要是词性。对于他们来说，短语结构类型可能是一个全新的概念，而语法教学本身是一个枯燥的过程，所以在这节课

7、的教学中，我淡化了短语类型的概念，从一些通俗的、学生易于接受的短语入手，着重教学判断短语的类型的方法，达到让学生能正确划分短语种类的目的。在教学过程中，我发现如果学生对语法知识中的词性把握准确的话，那么短语结构类型教学就显得相对轻松一些。在五种短语结构类型中，学生容易混淆主谓短语和偏正短语、动宾短语和动补短语，所以我在教学中分别把这两类放在一起教学，这样学生学起来容易轻松多了。其中并列短语简单一些，在教学过程中，重点教学其他四种短语。