语文人教版八年级下册登幽州台歌教学设计

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1、登幽州台歌教学设计教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。　　　2、借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。　　教学重难点：　　　　借助注释和课后练习，以及相关资料，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。登幽州台歌　　前不见古人，后不见来者。　　念天地之悠悠，独怆然而涕下。　　白话译文　　人生短暂，既赶不上遇到前代的贤明君主。又来不及相逢后代的圣哲帝王。　　登台远眺，只觉得宇宙苍茫无边，个人渺小孤单，不仅悲从中来，伤怀落泪　　一、背景分析　　1.有没有同学对幽州台了解的?(幽州台：又

2、称燕台，史传燕昭王为招揽人才所筑的黄金台)　　幽州：郡名，唐属河北道，治蓟，故城在今北京市西南。幽州台：即蓟丘、燕台。因燕昭王置金于台延天下士，又称黄金台。故址在今北京德胜门外。　　学生回答，教师补充　　2.看最后一句，作者在高处观景，为何会“怆然”呢?　　请学生根据大意及注释试着分析古诗中具体表现的作者情感，学生可以根据古诗中的词或字来对应作者的情绪　　如：“独”说明了作者的孤单“怆然”表现了作者的悲哀与苦闷　　体会语言的表现力，让学生自己思考作者当时的思想感情。　　二、通读，划分节奏　　三、提问：此诗的后两句为什么会多了一

3、个字?　　“之”、“而”在这里表示音节的停顿，是虚字，它们的用处是使此诗的音节舒缓流畅，体现了作者无可奈何、长叹的情景　　通过对后两句的理解，让学生根据停顿进行朗读，加深对古诗的印象。　　四、作业：诵读　　第二课时　　一、“前不见古人，后不见来者。”其中的“人”“者”是指什么人?任人唯贤的人。　　二、“前不见古人，后不见来者”，抒发了一种怎样的情感?　　--------不被赏识，无人能理解的孤独和悲愤。　　三、这首诗歌，哪两句是直抒胸臆?　　念天地之悠悠，独怆然而涕下!　　四、《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面?　　作者

4、孤独地站在幽州台上，仰首责问苍天。大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。　　五、这首诗歌，句式有何特点?这有什么作用?　　前两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。后两句，各增加了一个虚词，每句六字，四个停顿，音节比较舒徐流畅，表现了诗人无可奈何、曼声长叹的情景。全诗句法长短不齐，音节抑扬变化，增强了艺术感染力。　　六、探究性学习　　《登幽州台歌》是中国唐代诗人陈子昂所作的最为著名的唐诗，体裁属乐府。这是一首吊古伤今的生命悲歌。“前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者”，都是指

5、像燕昭王和郭隗那样礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。这首诗通过抒发诗人登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，深刻地揭示了封建社会中正直，多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。　　陈子昂(661-702)，字伯玉。梓州射洪人(今四川射洪)。年轻时性格豪爽(少任侠)。二十四岁中进士，以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，转右拾遗。直言敢谏，所陈多切中时弊。　　其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有《陈伯玉集》传世。　　七、背默过关