人教版第三单元-回顾拓展三

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1、回顾•拓展三【目标预设】１．复习本组课文，通过交流讨论，进一步体会课文表达的情感和前后照应的表达的特点，并试着运用。２．通过朗读积累，能背诵《囚歌》，体会表达的情感。３．推荐革命题材的文学作品，激发学生的阅读兴趣。【学习重点】1．回顾本组课文表达的情感和表达特点。2．背诵《囚歌》，体会其中的情感【课前准备】教师准备：ppt课件;《囚歌》的创作背景；《红岩》有关的资料。学生准备：了解《红岩》等有关革命题材的文学作品及其主要内容。【媒体运用】1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：ppt课件：文字画面【教学时间】25

2、分钟【教学过程预设】一、听写词语检查改错１．听写“词语盘点”中“读读写写”的部分词语。２．对照“词语盘点”检查改错。３．全班交流：提醒容易写错的字词。二、学习“交流平台”（一）导入（二）明确交流方法1．课件出示：本组课文的四幅插图。2．阅读“交流平台”，明确怎样交流。⑴　分角色读小林和小东的话，体会交流方法，从中获得启发。(课件出示交流平台中的内容)⑵　在全班交流学习收获。（三）回顾交流课文内容1．这四篇课文，哪一篇课文给你留下了特别深刻的印像？请同学们自由交流。可以谈一谈课文的主题思想，也可以对课文的某个段落、

3、句子、词语、人物来谈自己的感受。2．学生自由交流。3．小结。（四）交流“前后照应”的表达特点1．哪些课文运用了前后照应的写法？这样写有什么好处？请举例说明。根据学生所举例子，课件出示相应的句子。（1）《十六年前的回忆》的开头和结尾。①指名读这两段，说说这两段分别在课文的什么位置，起到了怎样的作用？②这篇课文还有很多地方都用到了前后照应的表达特点，请找出来和同桌自由交流其表达效果。课件出示相关句段（略）。(2)还有哪些课文，也运用了“前后照应”这一表达特点呢？课件出示《顶碗少年》的开头和结尾，打开学生思路。　　4．

4、教师小结。三、学习“日积月累”　１．朗读《囚歌》，注意读正确，读流利。２．了解叶挺生平及《囚歌》写作背景。课件出示：（1）了解叶挺生平（2）了解《囚歌》创作背景。３．谈感受，体会情感。⑴有感情地朗读并背诵《囚歌》。⑵你从这首诗中体会到了什么？四、学习“课外书屋”１．请你说说对《红岩》这部小说的了解。课件出示：《红岩》这部小说的封面，以及课外书屋中的资料。　　２．自由交流。交流内容：可以是对《红岩》这部小说的了解，可以是其中的某个情节，也可以是对某个人物形象的认识，还可以是自己的感受等。课件可随机出示江姐、许云峰、

5、刘思扬、成岗等人物介绍，以补充学生交流之不足。五、课后练习1．鼓励课外阅读。2.开展“读英雄故事，抒革命情怀”的读书交流会。