初中英语人教版八年级上册section B 2a-2e

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1、初中英语教学八年级英语上册教学设计授课年级：方屯中学八年级授课教师：赵建锋授课时间：2016-11-17人教版新目标英语Goforit!八年级上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB(2a-2e)(阅读课)教学设计教材分析本节课教学的内容是使学生初步认识一些相关的形容词及重要的句型。本节课教学的重点是阅读与写作。让学生能运用所学介绍自己熟悉的影片和动画片，最终达到实际运用语言的能力。学情分析初中二年级的学生，他们通过一年多的英语学习，在英语知识方面有了一定的基础，但是随着知识点的增多和难度的加大，学习畏惧情

2、绪严重，再加上身心发展的特点，学习英语的兴趣大不如以前。所以本课时我设计了学生有趣的问题，激发学生的阅读兴趣，充分调动他们阅读文章的积极性和主动性，使其在阅读活动中掌握和运用所学语言。教学目标1.知识目标：①能听懂、会读、会说的形容词：famous，rich,successful,common,unlucky,ready,simple②能听懂、会读、会说的句型：thinkof,oneof…belike,trytodo,notso…as…③能用所学句型描述一部熟悉的动画片。2.能力目标：运用粗读、细读和品读，让学生理解文章的大意，培养学生阅读与理解的

3、能力及写作的能力。教学重点难点感知、理解、掌握短文内容，完成每个层次的阅读任,能抓住中心句和文章细节；培养学生正确使用阅读技巧的能力。教学设计思以英语新课程标准理念为核心，根据学生的生理、心理特点、兴趣爱好，结合他们实际生活经验，围绕教学目标，对教学内容进行优化组合、有效拓展，为学生提供丰富多彩的教学素材，使学生在经历知识获得的过程中，合作交流能力、独立思考能力、搜集处理、运用信息等能力都能得到相应发展，从而形成积极主动的学习态度。在本课教学的热身中，运用游戏、多媒体课件和视频等，创造出轻松、愉快的课堂氛围，激发学生阅读的兴趣。通过不同的阅读活动，

4、使学生巩固新知、运用新知。教学中还设计了归纳段落的中心，分析文章路，获取文章的细节。同时，运用阅读指导进一步培养了学生的阅读策略，也降低了学习难度，为新课顺利的开展做了铺垫。在拓展部分，让学生运用所学进行短文填空，从而达到最佳的学习效果。教法和学法1.教法：目标教学法；任务教学法；情境教学法。2.学法：自主探究法；合作学习法。教学准备1.多媒体课件2.黑板、粉笔，板书弥补多媒体教学的不足。教学时间40minutes教学过程：Teacher’sactivitiesStudents’activitiesThepurposeofdesignStep1.创

5、设情景，激趣导入(4-5分钟)1.Greetings2.Playagame3.PlayashortvideoandmakeconversationswiththeSsaccordingtothevideo.1.Greetings2.Lookatthenumbersinthecardandreadthemoutloudly.3.Watchashortvideoandtrytobevolunteerstoanswerthequestion;1.充分调动学生学习情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态。2.通过数字游戏，为文章教学中的年月和年代新知识

6、的教授做好铺垫。3.通过观看视频,在生动的语言情景下，激活文化背景知识，引出新知识，为新课教学做好了铺垫。又自然导入本课的学习。Step2:任务启动，阅读实践(20—25分钟)1.Pre-readingPredict：What’sthepassageabout?2.When-reading①Task1:scanning.Matchthemainideawitheachparagraph.1.Lookatthepictureandpredictthetitle.2.Readandfinishthetasks.①Readthearticleaccord

7、ingtothereadingskillgiveninthePPT..1.通过看文中图片，快速获取信息，捕捉文章大意的同时，为正确阅读课文做好准备。2.设计不同阅读任务并提供各种针对性的阅读指导，同时限定阅读时间，以培养学生良好的阅读习惯。①通过快速阅读来培养学生快速捕捉文章大意的能力。②Task2:carefulreading.Readthearticleandjudgethestatements.③Task3:Listening.PlaytherecorderandaskSstounderlinethreetimesinthearticle.3

8、.Post-readingAskSstogiveatitleforthearticle.Step3:设疑思辨，探究归纳(4