动词叠用VV式教案

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1、教学内容掌握并能熟练运用“单音节动词重叠V＋V式”教学对象教学内容掌握并能熟练运用“单音节动词重叠V＋V式”教学重、难点重点汉语表达动作时间短、尝试、轻微等意义时，用动词的重叠形式：V+V。使用这一格式时，说话的语气显得轻松、随便，一般用于口语。难点（对，错）1、汉语中大部分动作动词和小部分心理动词都可以重叠，但能愿动词、趋向动词、关系动词、存现动词、使令动词则不能重叠。对比如下：看看、听听、想想*能能、*会会、*进进、*来来、*是是、*有有、*在在、*使使2、可以重叠的动词大部分是持续性动词或者虽不能重复，但可以多次进行。一次性动作动词即一次就

2、结束不可能重复进行得不可以重叠。对比如下：走、看、听、唱、买*花花、*来来等3、可以重叠的动词一般是人的意志可以支配的动词。对比如下：（人力不可控）*丢丢、*忘忘、*病病、*掉掉、*流流、*落落、*塌塌4、单音节动词重叠形式表示过去发生的事情时，一般在中间加上“了”。如：他看了看表，发现自己还是来早了。◆总结：教学过程中应避免以上偏误教学准备1、准备教具：梨、图片等;2、准备教案。教学过程（二次备课）一、组织教学：跟学生问好，准备上课二、新课：（开门见山）（一）导入：1、实物展示：梨2、提问：看，这是什么？→尝尝这个梨。Chángchang（板书

3、1：请你尝尝这个梨。）3、释义：尝尝→吃一点（领读）dúdu4、引出例句：（板书2：请你读读这个句子。）5、提问：（词性）引出“V＋V”并释义（板书3：尝尝＝尝一下）V＋VV一下（二）释义：尝尝：A、释义：try→吃／尝一点（拓展：喝喝）（板书4：尝尝、读读、喝喝）注意语速注意：每个例句引出来之后，都要领读几遍，便于学生集中注意力，纠音纠错。多领读几遍例句，再让学生单个读例句。这里应注意纠音，第二个语素读轻声。（让学生单个练习，并注意纠音。）注意“喝喝”的发音，例句可以多领读几遍，便于纠音。这里也可以多领读几遍，确保学生准确发音。然后让学生自己看

4、图说句子。注意纠错注意数量词组1、“喝喝”例句：老师有杯果汁，请你喝喝。2、练习：请大家用“请你……”看图说话。（适当讲解，引导学生说句子）（1）图一：请你试试这件衣服。（2）图二：请你尝尝这个饺子。（3）图三：请你喝喝这个（杯）果汁。(补充板书4：试试、尝尝)B、释义：shortrelax1、设置情景：这是你的课本，可以给我看看吗？（板书5：看看）2、释义“看看”：看的时间很短（拓展：听听、拍拍、敲敲）3、设置情景：老师很生气，老师拍桌子。老师敲敲门。（补充板书5：听听、拍拍、敲敲）4、练习：看图说话（老师要设置情景，解释图片）例句多领读几遍，

5、并且让学生单个说完整的句子。并且注意纠正学生的发音。注意要尽量提到每位学生（1）图片一：看看书（2）图片二：问问问题（3）图片三：听听音乐（三）练习：1、游戏A:“卡片认读”（1）拍拍手（附加动作释义）（2）踢踢腿（附加动作释义）（3）摸摸脚（附加动作释义）（4）转转脖子（附加动作释义）游戏B：“你说我做”（游戏规则：说动作，做动作。老师先示范，学生再两两一组做。）2、对话练习：（老师先动作释义动词，示范对话，然后学生再分组练习。）板书6：看、听、写、买、逛A：你周末做什么？B：我早上__________书。__________作业。中午____

6、______商店。_________东西。可以多多利用以上这些资源，多设置学生练习环节，提高学生的开口率，让学生多说多练，并注意纠错纠音。（尽量注意每位学生的发音，及时纠错。）对话练习要让每组学生都参与到，让学生多说多练有利于教学效果。晚上_____________音乐。（学生做完对话练习，老师领读，学生跟读。）三、总结：（回顾所学内容）1、复习本节课重点句型、词汇；2、领读、跟读黑板上的每个例句。四、讨论：（用所学句型讨论“周末在家做什么？”）1、学生讨论；2、学生发言；3、老师总结。五、布置作业：按照对话模板回答问题“你周末做什么？”，并写在

7、本子上。板书：Chángchang请你尝尝这个梨。dúdu请你读读这个句子。尝尝＝尝一下V＋VV一下①Try：尝尝、读读、喝喝、试试②Shortrelax：看看、听听、拍拍、敲敲对话模板看、听、写、买、逛A：你周末做什么？B：我早上__________书。__________作业。中午__________商店。_________东西。晚上_____________音乐。