语文人教版八年级下册海燕第1课时

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1、文安县中小学课程教学课时教学设计方案教学内容八年级第二学期第二单元第9课备课时间2017年3月18日课题《海燕》；第1课时（共2课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1.了解作者及本文写作背景2.积累文章中的“苍茫”“胆怯”等重点词语3.有感情地朗读课文，掌握朗读技巧，注意重音、停顿和语速的处理。教学重点读出课文中充满战斗激情的高涨情绪与激昂的气势教学难点熟练掌握课文朗读过程中重音、停顿和语速的处理学情分析学生在此之前没有接触过比较专业的朗诵，基础薄弱，《海燕》的激昂点燃了学生学习抒情文与朗诵的激情教法学法点拨法、朗诵法课前准

2、备教师准备配乐朗读学生预习生字词，搜集作者资料学校:　滩里中学　　课程名称：语文教师姓名:　王茜　　　预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图一、教学导入1.课前减压操2.提问学生：在暴风雨的天气，会选择呆在哪做些什么？对比宅在家里。由此引出选择在暴风雨天气外出高傲飞翔的海燕。二、简介高尔基和历史背景1.高尔基：苏联作家“无产阶级艺术最伟大的代表着”。代表作：长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。2.背景：1901，俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，高尔基来自社会底层，深谙人民疾

3、苦，塑造海燕的形象来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。三、示范朗诵（配乐），整体感悟让学生闭眼听读教师配乐朗诵，之后找学生回答听后感，描绘脑海中的画面四、检查字词1.让学生自主找出重点字词，给全班同学听写，找两名学生上黑板上听写，同桌互相检查，其他同学自行去讲台上更正错误。2.教师提问重点词语的意思苍茫、蜿蜒、呻吟3.学生自由读五、朗读课文1.配乐让学生自行朗读2.点名学生试读第一段，纠正错误，点拨朗读技巧（感情基调、重音、语速、停顿等方面）3.例举第一段，找学生朗读，分别指导、练习4.全班配乐齐

4、读六、布置作业与学生生活经历相结合，导入课文结合背景，加深学生对课文的理解。感受文章的气势，通过闭眼听朗读，发挥想象，再现情景培养学生自主学习基础知识的习惯初步感悟课文情感抓住重点段落，示范指导，逐步让学生重新理解“朗诵”的含义结合本文背景，谈谈课文中出现的动物和意象有什么象征意义。板书设计海燕高尔基（时间）一、将临三个画面：二、逼近三、降临教学反思与随笔1.配乐声音过大，导致示范朗诵声音不明显2.由于时间原因，学生练读时间较少3.前半部分调动学生的积极性，后半部分学生积极性有些下降