语文人教版八年级下册生活之中处处有语文——语文综合性学习《到民间采风去》教学案例

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1、生活之中处处有语文——语文综合性学习《到民间采风去》教学案例【活动背景】《课程标准（修订版）》指出，“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡”，“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”，同时，还指出，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”《到民间采风去》是人教版语文教科书八年级下册第四单元综合性学习活动课，与

2、本单元民俗文化主题一脉相承。众所周知，民俗是人类文明积淀的重要组成部分，关注民俗，可以了解民生，感受民间文化的魅力，从而激发学生热爱家乡、热爱民族的情怀。【活动目标】1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养2．通过收集资料，锻炼学生根据主题搜集、筛选、整理资料的方法；3．通过访谈、实地考察等活动，培养学生语言表达能力及团队合作精神。【案例呈现】（一）前期准备：1．课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。2．分组合作：组别民间小组谚语警句格言小组鉴赏小组摄制小组任务收集整理民间故

3、事谚语警句格言归纳民间剪纸艺术欣赏风土乡情摄制展现方式手抄报电子演示文稿展版录相片。要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。3．各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。（二）成果展示(课堂活动)1.歌曲导入渲染气氛：（四名学生竖笛齐奏，全班学生齐唱《军民大生产》）。师顺势点播：这首耳熟能详的歌曲就是音乐大师张寒辉根据华池民间小调《推炒面》改变而成，从此华池最民间的音乐元素，走进了高雅的音乐殿堂。艺术来源于生活，前期大家同学们根据《到民间采风去》的学习要求，深入到民间去采

4、访，学习……今天就来汇报一下你们的采风效果。2.学生展示，提高兴趣：(主持人登场)近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天，我们将几个小组合并为两个小队，采用“乡村大世界”栏目的方式来进行成果展示和活动汇报。（1）乡村风情，乐而忘返(学生展示华池的有关图片)。（2）妙手加工，独放异彩(学生展示自己制作的手抄小报)。（3）故事启智，寓理其中(学生用“三句半”表演庆州民间故事)。（4）评书说理，法理融合（学生用“评书”的方式演绎“马锡五断案”）。（5）真情朗诵，梦筑故土（学生朗

5、读自己创作的赞美家乡的文章）。（6）古诗妙变，情景交融（学生把《清明》诗变成“六言诗”、“五言诗”、“四言诗”、“三言诗”、“词”、“小剧本”……用华池方言读《清明》）。（三）讲练结合，提升能力1.点拨指导（1）采风的内容：风土人情，文化、民俗（衣食住行、婚丧嫁娶……）、历史人物、节日习俗……（2）采风所使用的工具、方法：照相机、摄像机、录音机……看、听、采访、交流、查找资料……（3）采风内容的加工与表现：艺术来源于生活，艺术又高于生活。对采访内要进行加工，可采用多种形式表现（照片、歌曲、文学、艺术……）2.“妙笔绘家乡”（师引导学生用一句话赞美家

6、乡）（四）学以致用，情感共鸣1.师展示加工后的民谣《南梁来了习主席》。2.学生展示加工后的快板《陇东第一位将军刘懋功》。（五）课堂小结，强化认识走出“三味书屋”，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，我们要深入民间去挖掘、去整理各种文化资源……同样，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌……（六）作业延伸，梦恋故土通过前期的采风和今天的交流，肯定会勾起你许多遐想……“也许你无数次提起一支素笔，尝试缩短与故乡的距离，把故乡那熟悉的家园描绘，把故乡那青翠的绿林尽染，把故乡那清澈

7、的河水倾泻，把故乡那洁白的云朵描绘……”借今天这个机会，请你以“我是家乡代言人”为题，把自己的家乡介绍给他人。【案例反思】1．综合性学习激励了学生参与自主，合作学习的积极性：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主学习活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径。”综合性学习活动的开展体现了新课标的要求。学生在综合性学习活动中成了主人。从活动的安排到制定活动计划，开展活动均体现了尊重学生的个体差异和个性化学习方式，达到了培养学生学会学习的目的。这就大大提高了学生的学习兴趣

8、，激发了他们的求知欲。2、综合性学习强化了学生对语文学习的体验，为作文教学积累了丰富的素材，让学生改变了对作文的看法：语文