初中英语教师应聘试讲

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1、教学目标：1.通过教师呈现的句子下学生进行归纳与总结，能够理解简单的定语从句的含义。2.通过教师讲解与学生自主探索相结合，学生能够，了解定语从句的语法规则。3.通过练习与完成任务，学生能够分析运用简单的定语从句。4.学生能够运用简单的定语从句进行写作，提高写作技能。教学重点:1.通过本节课学习简单的定语从句，使学生能够为以后学习复杂定语从句奠定基础。2.通过本节课学习简单的定语从句，使学生应用定语从句进行翻译句子并且运用定语从句进行写作，增加写作亮点。教学难点：1.通过本节课的学习，学生理解简单的

2、定语从句2.通过本节课的学习，学生能运用定语从句进行表达句子。教学方法：1.发现法，教师呈现定语从句例句，让学生主动进行归纳，发现定语从句的特征。2.讲授法，教师对重点语法知识进行讲解，讲述，讲演。3.问答法，讲师从各个角度对学生提问，以检查语法知识的学习情况。4.练习法，教师给予适当的练习以巩固定语从句知识。、教学过程1.导入Gooodafternooneverybody,nicetomeetyou.Today,wewilllearnattributiveclause.(边说边法材料，并翻译at

3、tributiveclause).Firstly,whatisattribute?Lookatyourmaterial.Thentellmewhatyoufind.(给学生两分钟思考，然后回答，给予评价和指导。)Ok,thanksforyouranswering.Theunderliningparisattribute.在句子中修饰名词或代词的句子成分就是定语。可作定语的成分有adj﹑n﹑pron﹑名词所有格﹑数词﹑不定式﹑分词﹑动名词﹑介词短语﹑adv等。那么句子做定语从句会怎样呢？2语法知识点

4、讲解第一个句子1.Thetreeisverytall.Heisclimbingit.→Thetreethat/whichheisclimbingisverytall.翻译，他正在爬的那个树非常高。Thetreeisverytall.是主句。That/which引导的句子是定语从句，整个句子修饰thetree，that或which在从句中做climb的宾语。2.Theboyismybrother.Hewerehereaminuteago.→Theboywhowerehereaminuteagoism

5、ybrother.提问，请问哪个是主句？哪个是定语从句？从句修饰限定谁？Who在从句中做什么成分？3.Thewomanismyenglishteacher.Yousawherinthepark.→Thewomanwho/whomyousawintheparkismyenlglishteacher.讲师讲解，翻译主句，从句关系词先行词1.Theboyishapyy.Hisparentslovehimverymuch.→Theboywhoseparentslovehimverymuch.教师请学生翻译

6、句子，并分析句子。总结，上述都是关系代词，引导定语从句，修饰名词或代词，在从句中做主语，宾语，定语（whose代表theboy’s）。5.①Weshallrememberthedays.②Westudiedtogetherthen.③Weshallrememberthedayswhenwestudiedtogether.①Weshallrememberthedays.④Westudiedtogetherduringthedays.⑤Weshallrememberthedaysduringwhich

7、westudiestogether.把句②变为句①的定语从句，句①中的thedays做定语从句的先行词。在句②中then指句①中提到的thedays，也就是定语从句的先行词，then在句中做时间状语，因此要用when引导定语从句，代替句②中的then，也就是说then就不能出现在定语从句中了。由此得到句③Weshallrememberthedayswhenwestudiedtogether.句②还可以写作句④Westudiedtogetherduringthedays.(介词短语duringthe

8、days含义为“在这些日子里”)。把句④变为句①的定语从句，因为thedays做介词during的宾语，先行词是thedays，指物，在定语从句中介词during提前，用关系代词which替代thedays，thedays就不能在定语从句中出现了。由此得到句⑤Weshallrememberthedaysduringwhichwestudiestogether.I'vealwayslongedforthedays.Ishouldbeabletobeindependentthen.→I