《通往广场的路不止一条》导学案

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1、《通往广场的路不止一条》导学案学习目标1、能正确认读并书写生字和多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。3、能够领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。学习重难点领悟“通往广场的路不止一条”的含义，树立积极乐观的生活态度学法指导学生的认识规律是感性认识到理性认识，因此教师应运用情境教学法，给学生创造一定的情景暗示，使学生有一定的感性认识。激发兴趣，调动学生自主参与意识，自读自悟、计论交流，尝试提出问题，小组合作解决问题。知识链接是一篇富

2、有哲理，引导人生，使人终身受益的文章，作者是美国的作家伊尔莎•斯奇培尔莉。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”外国作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍。学习过程教师教学活动学生学习活动一、导提出话题，（板书课题）齐读课题，谈谈对课题的理解，质疑。二、学（一）出示自学思考题：1、要求读准字音，读通课文。2、一边读一边思考：课文主要讲什么？3、把不懂的问题记在旁边。4、汇报交流自学情况。（1）巡视，了解学生的预习情况。（2）教师

3、引导，学生交流。完成课堂练习1、注意下面的字在课文中的正确读音挑、叉、教、参、缝2、在课文找到下面的词语，填空（）不同（）不绝（）不尽（）不断星罗（）心灵（）垂头（）大喜（）3、在课文中下面的字最容易认错Mu：幕、慕、暮、墓、募Lun：轮、伦、纶、论、沦yi：绎、译、驿4、读课文理解。（1）本文的作者是。故事发生在国家。（2）按提示填空，概况课文内容。《通往广场的路不止一条》一课先讲父亲给“我”上了生动的一课：，再记叙了“我”次身陷困境，但最后都。三、读1、出示罗马广场图片，你可以用上面的什么词语形容它？并说说你的理由2、理清课文条理。（1）、课文中与这幅

4、画面对应的句子在哪？（2）、下面又写了什么内容呢？学生朗读并概况2件事的大意。（3）、给课文分段。（4）填充式概况文章的主要内容。学生词语冲浪5、近、反义词练习星罗棋布近：反：络绎不绝近：反：源源不断近：反：与众不同近：反：大喜过望近：反：垂头丧气近：反：6、仿写练习仿写比喻句：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。高兴时：伤心时：四、评价反馈教师适时、及明点拨。学生采用口头展示或板书展示的方式展示这节课的收获。五、拓展实践学习、生活中你如果遇到了困难、挫折应该怎么办？学生自由讨论，教师归纳总结。六、拓展总结成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越

5、来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。七、布置作业写一写你对这篇文章的感受与理解。学生尝试练习，抓住中心。八、板书14、通往广场的路不止一条场景（1——3）：条条大道通罗马。两件事（4——13）：另辟蹊径走另一条路试试。