保护小羊教学设计

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1、《保护小羊》教学设计牟平区高陵镇中心小学孙红芸教学内容保护小羊教材分析这是一首云南傈僳族民歌，四二拍，由两个乐句构成的一段体，五声宫调式。歌曲由两个几乎完全相同的乐句构成，只是由于结束音的不同，形成了上句与下句的区别。歌曲节奏紧凑，采用了级进与跳进相结合的旋律进行。上句前两小节节奏、旋律完全相同，第2小节是第1小节的严格重复，仿佛一群活泼的小羊在山岗上嬉戏；第3小节运用了附点八分音符，强调了“突然来了”的紧张感；第4小节则停留在主和弦的三音上，增加了狼来了的紧张气氛。下句采用了同头换尾的创作手法，歌曲稳定地结束在调式主音上，表达了动物伙伴们保护小羊、赶走豺狼的决心。在学生共同参

2、与歌曲的表演与编创中，感受民族音乐的特点，为了解民族音乐文化打下良好的基础。学情分析一年级的学生，已经具备了最基本的演唱、表演的基本技能，在音乐理论知识方面，对于音的高低、节奏时值等基本知识已经有了初步的认知，但是还没有形成音区的概念。学生能够在教师引导下感受音乐内容形象，感受表现歌曲的情绪特点。在创编表演方面有一定难度，有的学生表现力匮乏，可能会束手无策，这加大了授课难度。教学目标1、学生能用悠闲、紧张、害怕、焦急等不同情绪演唱歌曲《保护小羊》。2、区分两个乐句结束音的不同，采取多种形式学唱歌曲《保护小羊》。3、通过歌表演、音乐游戏增强学生学习歌曲的兴趣，激发学生学习音乐的兴

3、趣，潜移默化地增强学生的团觉、互助、战胜困难的精神，并培养他们的合作与艺术表现能力。教学重难点1、学唱歌曲《保护小羊》，并且有感情的演唱。感受音乐的高低、强弱、快慢的变化。并用不同的身体动作表现音乐。2、根据歌曲内容进行歌表演。教学准备多媒体课件，电子琴等。教学过程教师活动学生活动设计意图组织教学1、播放《喜羊羊与灰太狼》歌曲。学生听音乐进教室。2、师生很有节奏的拍边说：（师）同学们，同学们上课铃声响过了；（生）抬起头，挺直腰，我们已经准备好；（师）伸出手来拍拍手，（生拍手：XXXXX）；(师)抬起脚来跺跺脚（生跺脚：XXXXX）；（师）我们来上（师生）音乐课，（合）音乐课—。

4、生跟老师一起拍手，跺脚，唱师生问好歌动画歌曲的播放，立刻吸引了孩子们的兴趣。有节奏性的师生问好歌，不但培养了学生的节奏感，也创设了活泼、和谐的课堂气氛。创设情境师：今天，老师请来了许多小动物来跟我们一起上音乐课，你们高兴吗？听，它们来了。（播放歌曲）学生聆听歌曲《保护小羊》兴趣是最好的老师，这个环节抓住了学生好奇的心，利用创设情景法，利用歌曲动画让学生很快进入到歌曲情境中，创设了活泼、和谐、积极的课堂气氛，激发了学生学习兴趣。新课教学新课教学一、节奏练习1、谁能说说歌曲中出现了哪些小动物？师：小朋友的耳朵真灵，我们再仔细听听小动物之间发生了一件什么事情？（第二次聆听）你能为这首

5、歌曲起个名字吗？奥，原来是一群小羊悠闲地在山坡吃草呢！你能读出他们悠闲、高兴的情绪吗？XXXX｜XXXX｜一群小羊上山岗呀突然，发生了什么事情呢？2、狼非常的凶狠，他来是想吃掉小羊的，那这一句我们要怎样读才能读出狼的凶狠呢？X　XX　X│X　XX║突　然　来了三只狼　　　X.XX　X│XXX║突　然　来了三只　狼你能用歌声来表示狼的凶狠吗？师生共同评价。二、复听歌曲让我们一起听听云南傈僳族羊与狼的故事吧！（播放歌曲）三、歌曲学唱学生讲述故事并到黑板前进行情景展示。学生划拍读节奏，引导学生了解附点音符，通过歌声引导学生注意声音的强弱。学生聆听歌曲。为学生创设自主的氛围，培养孩子善

6、于思考勇于发言的习惯。通过节奏的练习，在老师的引导下让学生了解歌曲的难点，为更好学习歌曲打下基础。用对比感受法引导学生不断地感受、体验、对比声音的强弱，增强了狼来了的紧张气氛。让学生在反复地聆听、感受歌曲中，把握歌曲的旋律特点和情绪。1、同学们，你们想不想也加入保护小羊的队伍之中呢？让我们快快行动起来吧！2、请同学们擦亮大眼睛，找找这两行旋律中有什么不同之处。（教师出示课件）3、我们应该用怎样的情绪、速度来演唱歌曲呢？4、学生随教师的琴声完整演唱歌曲。学生随着音乐轻声的哼唱。引导学生随音乐律动。学生随老师的琴声轻声演唱。通过看课本、聆听音乐，引导学生找答案。学生学唱歌词，按要求

7、演唱。注意老师提出的地方。区分掌握两个乐句结束音的不同。拓展活动1、师生接唱，教师唱第一乐句，学生接唱。2、二声部练习。教师唱第一声部，学生用小羊和大灰狼的叫声为老师伴唱。学生分组练习。3、歌表演小组讨论扮演小动物的角色。请扮演各种小动物的同学分别到前面的不同位置站好，教师奖励他们小动物的头饰学生用动物的叫声为歌曲伴唱。巩固歌曲，及时的表扬增强了学生自信心，主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，引导学生用动物的叫声为歌曲伴唱，培养孩子合唱