语文人教版八年级下册《我的童年》导学案

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1、课题：5.《我的童年》（导学案）时间：2017年6月12日主备人:惠丽丽教学目标:知识与能力：1、掌握生字词和文学常识。2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。过程与方法：1、通读法：引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容。2、研讨点拨法：教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，深入理解作者的思想感情。情感、态度与价值观：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。教学重点：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学

2、方法：启发式教学法、探究法、分组讨论法。媒体使用：多媒体ppt课前准备：课本、导学案、课件第一课时一、前置性预习：1、在初读课文的基础上，我利用工具书和课下注释，掌握了以下字音、字形、词义。生疏教谕琐事溺爱私塾孤苦伶仃椽子蹿房门楣关键一垄浑浑噩噩3、词语解释。【肃然起敬】【万象更新】【孤苦伶仃】【相依为命】【不以为然】【家徒四壁】【浑浑噩噩】1、课文是从哪几个方面去写童年的？2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？3、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。4,读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢二、知识梳理季羡林（1911年8月

3、6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。他曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。2

4、009年7月11日北京时间8点50分，季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。《季羡林自传》：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。三、导入：季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。季羡林先生的一生是有成就的一生，但有谁知道他风光背后的辛酸，他童年的苦涩、艰辛呢？四、合作研讨——师

5、生互动与评价1、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？2、明确：作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。2、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：

6、“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义，你从中得到了什么？明确：能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。五、当堂检测：小练习册中积累与运用题。六、布置作业：1、积累词语2、小练习册中阅读鉴赏题我出生在最穷的村中最穷的家单调的父辈们生活艰苦乏味童←灰黄→半个白面馒头是每天最高的享受艰难年季四岁到六岁之间，开始学着认字快乐羡六岁离开故乡林第二课时一、品味语言——师生互动与评价1、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话

7、家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见”虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。二、当堂检测：1、完成课后研讨与练习第二题（品味下列句子，注意加点的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟）三、总结：四、布置作业：（A、B层同学应写400字以上，C层同学字数不限）1、小练笔：写一写自己童年中的小事，写出对自己的影响，注意语言要在平淡简洁之中蕴含真情。五、板书设计：我的

8、童年