语文人教版八年级下册10

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1、教学目标1、反复朗读,在朗读中整体感知浪的形象及作者思想感情。2、品读欣赏,在欣赏中把握诗文的节奏与美妙的意境。3、借助想象,在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。4、模仿写作,在仿写中培养学生的创造力,想象能力及表达能力。5、学后提升,在品味中享受爱的真谛以及对祖国的深情厚爱。重点难点1. 指导朗读,在朗读中整体感知《浪之歌》诗中的形象及作者思想感情。 2. 品读欣赏,促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。 3.通过模仿写作,锻炼学生自由想象能力及表达能力。教学过程导入新课    有一位诗人,美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴,席卷了西方,给我们西海

2、岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。他就是纪伯伦。在他笔下,万物皆有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界;同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪。今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的第一首-----《浪之歌》,去感受他独树一帜的艺术风格。 【导入】检查预习给下列加划线字注音炽热(        )      祷词(       )      执拗(      )  俊俏(        )      衷情(        )     馈赠(      )  憔悴(        )      真谛(        ) 

3、    天穹(       )  璀璨(               )           镶嵌(                  )翱翔(          )                长吁短叹(          )  千山万壑(          )【讲授】走进作者纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》,他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。曾在诗《朦胧中的祖国》中,讴歌毕生苦恋的祖国:“您在我们的灵魂中——是

4、火,是光;您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说:“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲。【活动】听读课文,整体感知听诗朗诵是一种高雅的活动,而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼,美美地听读课文一遍,边听边想象其展现的画面,进入情境,体会文中美好的情韵。并做填空:       ————的浪如:一往情深的浪(如:热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性)【练习】朗读训练1、美读课文读诗是一种高雅的情感体验活动,当我们在想象中进入诗中的意境,体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达,这时,我们的心灵深处便会激起情感的火花,受到美的熏陶

5、。2、按下列步骤,练习朗读。 一读:重在整体感知诗中形象,注意语音的饱满与圆润。 二读:重在体味情感。注意语流顺畅,注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。 三读:重在进入情境。注意韵脚,注意语气的轻重抑扬,注意体现散文诗的抒情性。 海浪唱出了怎样的歌?1—4节:海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌;5—7节:人世间的守护神,唱出宽广博大的情歌。【活动】讨论研析(1)、诗中的海浪形象是极为感人的,她对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉。从那些地方可以看出来呢?试用自己的语言加以概括。 明确:海浪对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉具体体现在:     A、黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的

6、誓愿;     B、傍晚,她为爱情唱着祈祷的诗篇。     C、涨潮时,她热情洋溢,紧紧与情人拥抱;     D、退潮了,她难舍难分,依恋地扑到情人的脚下。 (2)、面对海浪这诚挚炽烈的情爱,海岸是怎样表现的?  明确:海岸是异常感激的。把海浪紧紧地抱在怀中,亲吻她,还容忍她的任性。(3)、人非草木,孰能无情?海岸亦非草木,他亦有情。海岸若有言,他会对浪说些什么?  (4)、俗话说:“爱屋及乌”,浪爱海岸,也爱与海岸连在一起的礁石。那么,浪是如何对待礁石的呢?   明确:我与礁石同席对饮,我同它嘻嘻哈哈。(5)、礁石也爱屋及乌吗?它又是如何回报浪的?   明确:它竟纹丝不动,它竟面无笑容。(

7、6)、对于礁石的这种态度,浪是怎样表现的呢?它退缩了吗?         明确:对礁石的这种态度,海浪感到伤感,苦恼。她辗转反侧,难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退,也没有因此而动摇对爱情的信念,决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。(8)、再次听老师简介作者经历,体会作者的思想感情。       纪伯伦简介:纪伯伦虽然出生于黎巴嫩,具有阿拉伯血统,但一生大部分时间生活在美国。