语文人教版八年级下册融情于景片段写作指导

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1、融情于景作文指导一、教学目标：　　1、学会运用修辞手法，抓住景物特点，多角度有序写景的方法；2、学习融情于景的抒情方式。二、教学重点；　　掌握融情于景的写法。　三、教学难点：　　情景交融的理解。　四、教学时数：一教时五、教具：自制PPT课件教学流程：一、导入出示一幅冬景图，让学生试着描绘。之后出示两段文字，让学生谈读后的感受，顺势指出“文人笔下，景物是人化了的景物，景中含情。”板书课题：以情驭景，以景传情二、出示学习目标。（课件展示）略三、讲授新课（一）板块一：怎么写景？1、名作引路（1）出示鲁迅文章百草园那段景物描写，让学生归纳其写景顺序及角度。（2）生分组讨论后，回答。（3）总结，

2、形成板书，课件展示。强调三点：描写景物要有序、抓住景物特点、多角度描写。（4）再出示朱自清《荷塘月色》中片段，让学生赏析，方法同上。2、归纳，课件展示。（1）抓住景物特点（2）运用适当的修辞手法（3）展开丰富的联想想象（4）多角度、有顺序的写景（二）板块二：景与情的关系1、景无法脱离情存在。（1）景同—情异，以景传情欣赏者在不同的心态下看到同样的景致会产生不同的感受。听到树上的蝉鸣，心情愉快的人会觉得那是一首高亢而振奋人心的歌谣；烦躁的人会觉得那是令人烦恼痛苦的噪音。见到落花，豁达的人会想到“化作春泥更护花”（《己亥杂诗》），而悲观的人会发出“试看春残花渐落，便是红颜老死时”的感叹。（

3、《葬花吟》）小结：“情”影响着人们对景的感知。（2）景异—情异，情随景生•不同的景物也会使欣赏者心情受到影响。《岳阳楼记》“以物喜、以己悲”的迁客骚人霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空—去国怀乡，忧谗畏讥—感极而悲触景伤情春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷—心旷神怡，宠辱偕忘—其喜洋洋景丽心怡——“景”同样影响着欣赏者的心情2、总结。（三）板块三：怎样抒情1、例文指路出示朱自清的《春》“赞春”部分。欣赏并思考：如何抒情？2、归纳，课件出示。感情真实：情真才感人。借助物象：把情感寄托在具体物象当中。借助手段：排比、设问、反问等手法会使感情更加强烈，语句更有气势。（四）总结怎样进行

4、写景抒情？生全面总结后，课件展示。（五）看一看，想一想大家看两段文字，然后指出其不足，并进行修改。（六）说一说七嘴八舌话冬景冬天给你最深的感受是什么？借助具体的物象表述一下。（七）写一写1、仿写：不用“冷”字，通过景物描写表现天气的寒冷和人的感受和心情，200字左右。•附：《骆驼祥子》“在烈日下”2、生当堂作文。（八）习作展示1、学生当堂读自己作品，师生点评。2、总结，布置作业。总结可以师生共同总结，也可以让学生总结。