语文人教版八年级下册《满井游记》教学设计两课时

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1、《满井游记》教学设计教学目标知识目标1、积累文言词语，增强文言语感。2、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。能力目标1、通过本课学习，掌握通过梳理记叙六要素来把握课文基本内容的方法。2、理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。3、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。德育目标感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点1.品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2.理解“夫不能以游堕事

2、，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。教学方法：自主学习与讨论点拨相结合教具准备：多媒体课件课时安排：二课时教学设计第一课时——疏通课文一、导语设计我国南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致。二、作者及文章创作背景介绍（见幻灯片）三、朗读课文，整体感知文意。（一）读课文1、教师示范朗读(多媒体显示)（1）学习巩固生字（2）强调长句子的断句2、学生自读体会3、指名学生读课文要求：学生

3、听读，并点评（①读音是否正确；②停顿是否分明）（二）译课文1、学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。发现疑难词句。2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。3、教师指导学生积累词语，理解文句。（多媒体显示）①常用实词。（见幻灯片）②一词多义。（见幻灯片）③难句翻译。（见幻灯片）▲游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译：游人虽然还不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。▲始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。▲夫不能

4、以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。四、课下作业：笔译课文第二课时——品读课文一、师述：上一节我们疏通了课文——《满井游记》，这一节我们要在上一节学习的基础上来品读这篇课文。二、品读课文(一)、整体品读从文章标题不难看出，文章要写的就是游满井的事，那么有关这件事的六要素，同学们能不能好好地给它整理出来呢？检查并引导明确：事件——游满井时间：农历22日地点：北京东北城郊满井人物：作者及他的几位朋友起因：花朝节后城中余寒让人心烦经过：出东直门至满井——用心观景结果：1让作者感受到了郊外已是

5、万物复苏的初春景象了，而许多城居者却还不知道。2让作者感受到了寄情山水（感受自然美景，物我交融）赏游的乐趣。3让作者感受到了只有像自己这样担任闲职的人才可以流连忘返于山石草木之间，不会因为游玩而耽误公事。4这是作者第一次出游此地，因而决定写下这次出游的经历。5作者决定从此以后要多多外出游赏。(二)、局部品读在整体感知课文内容之后，接下来我们要紧扣下面几个问题，再从局部、细部来品读课文。1．北京一带早春气候有什么特征?（第一组准备回答）2．写城中余寒景象表达作者什么心情？第一自然段在文中起什么作用?（第二组准备回答）3．第二自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏

6、的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?（第三组准备回答）4．第三自然段表达了作者什么愿望？（第四组准备回答）5．本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。（第五组准备回答）讨论明确，归纳要点：1．气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。2．表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。3．先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”；再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“山峦”“柳

7、条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。4．“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景的内容，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对哲理的追求。5．(1)若脱笼之鹄：以人比物(把人比作物)。(2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。(3)如倩女之酿而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。(4)麦田浅鬣寸许：以物比物。三、课堂小结：《