语文人教版八年级下册抓住动作,写人物特点

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时间:2019-06-24

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1、抓住动作,写人物特点——人教版八年级下册片段作文备课人:来宾第六中学:罗丽莎一、教学目标:1、以名家片段为例,帮助学生初步掌握(了解)人物动作描写的方法。2、培养学生细致观察的习惯,培养动作描写的基本能力。二、教学重难点:指导学生细致观察,用上准确的动词,写出把当时的情景具体、形象地表达出来。三、教学过程:(一)激趣导入今天,老师给大家带来了一个小游戏——你来比划我来猜,请一位同学到讲台上来比划成语(张牙舞爪、抓耳挠腮),只能用肢体动作来比划,剩下的同学就来猜成语。试问同学们是怎么猜出来的呢?(引导到动作)(二)提出概念——动作描写动作描写通过描写人物

2、富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。(过渡)在写作文时,如果我们能够把人物的一举一动细致描写,写出人物具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来。那怎样把人物的动作写活起来呢?(开始提出小口令:分解动作现过程、精选动词显个性、添加修饰表情态、巧用修辞添神韵)(三)指导写作1、分解动作现过程再复杂、连贯的动作,都不是一下子就能完成的,在观察和描写时,如果把动作分解成若干步骤,一步一步仔细观察,并选择恰当的动词一步一步地描写,就不难把人物动作写活了。举例子:(1)鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写:扫开一

3、块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。明确:先找动词,初步感知。七个连贯性动词,把整个捕鸟的过程就写得十分生动形象。(2)我们曾学过孟郊的《游子吟》,其中就有人根据孟郊《游子吟》中“密密缝”的改写片段:母亲把线头在舌尖上舔了下,又用指尖轻轻一捻。她年纪大了,那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她穿了几次才成功。她一手拿着衣服,一手拿针,眯着眼睛,凑到油灯前,就着油灯的亮光,一针针一线线的缝着,那密密缝织在一起的是慈母之爱。明确:先找动词,初步感知。这七个连贯性动词,把一位老

4、母亲为即将远游的孩子缝衣服的感人场景展现在我们的眼前,让我们感受到其中浓浓的母爱。练一练:《老师擦黑板》——仔细观察老师擦黑板,边看边用一些简易的动词记录下老师擦黑板的连贯性动作,写成一个片段后,小组进行讨论并展示。(老师进行表演)2、精选动词显个性在进行动作描写时,我们要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写,所以在用动词时,一定要精选。举《背影》中的一个片段:(他)蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力

5、的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流下来了。明确:先找动词。这些动词让我们看到父亲买橘时穿越铁路时的艰难情形,作者精选最能体现一个行动不便的老父亲穿越铁路的动词,不仅把这个感人场景展现在我们的眼前,更能让我们体会出老父亲对儿子深切的爱。改一改:根据第二个口令对《老师擦黑板》的文段所用的动词进行修改。3、添加修饰表情态当精选了动词,若我们还想让文段更为生动,我们可以添加一些修饰。例子:小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀,她高兴得又蹦又跳。明确:先找

6、动词,这些动词把小丽抓蝴蝶的场景展现出来,我们在观察东西前面的修饰语,加上了这些修饰语,把小丽抓蝴蝶时的那种细心和耐心表现地淋漓尽致,你看她的动作是多么小心翼翼呀。改一改:根据第三个口令对《老师擦黑板》的文段所用的动词加修饰。4、巧用修辞添神韵。使用适当的修辞手法,既可以把动作描绘得更形象,突出人物的个性特点,也可以使文章显得更有趣味。例子:枪声一响,两个姑娘如离弦之箭,向前冲去。她们动作协调有力,在冰面上轻快地飞驰,仿佛两只飞燕,在紧贴地面飞翔,你追我赶,互不相让。最后,在教练员和观众热情的加油声中,两人几乎同时像一阵旋风冲过终点。明确:它运用了比喻

7、的修辞手法,把这两个小姑娘跑步之快以及互相追赶的画面更为形象地描绘出来,把无形变为有形。但是同学们一定要注意,这里比喻要用的明喻哦!改一改:根据第四个口令对《老师擦黑板》的文段加修辞,添神韵。(四)学生用投影仪展示修改过程,并分析为何这样修改,要求在座的学生对其进行再一次建议性修改。四、小结今天我们一起学习了动作描写的小口令:分解动作现过程,精选动词显个性,添加修饰表情态,巧用修辞添神韵。希望大家在今后能够学以致用,为我们的写作增添更多的色彩。

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