语文人教版八年级下册罗布泊，消失的仙湖 法脿中学 杨家云

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1、《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计双柏县法脿中学杨家云教学目标：1、培养学生搜集资料和筛选信息的能力；2、感受并理解作者强烈的忧患意识；3、学习对比和引用数据的方法；4、培养科学理性精神和人文情怀。教学重难点：1、引导学生参与教学的各个环节，充分调动他们学习的主动性、积极性；2、课前预习，提出并整理发现的问题；动手查找资料；带着问题和资料走进教室；3、在自主、合作、探究性的学习中提高学生对文章的解读能力；透视文章的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识；4、结合“研讨与练习”：“假如你是一位世纪老人

2、，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？”拓展思维，畅想表达。教学过程：一、课前预习。1、阅读课文，了解文章的写作思路。2、完成“读一读，写一写”。3、查找并搜集有关“罗布泊”“青海湖”“月牙泉”等的资料。4、在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。二、导入。1、播放腾格尔的《天堂》，并展示7张美丽的图片导入课题。2、教师口述：位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈

3、的生命绿洲，正是我们刚刚看到的这些美景。而今天的罗布泊变成了一个充满恐惧又充满神秘的浩瀚沙海，变成了一望无际的茫茫戈壁滩。那么，罗布泊是怎样消失的？是谁制造了这个悲剧？这节课让我们一起到《罗布泊，消逝的仙湖》中寻找答案吧。三、理解课文。1、出示教学目标。2、罗布泊简介。展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。3、检查生字、生词的预习情况。4、问题探究：1）过去的罗布泊是个怎样的地方？牛马成群绿林环绕河流清澈热闹繁华万顷绿地金黄麦浪河水丰盈碧波荡漾胡杨丛生（学生跳读课文，先独立思考；然后小组

4、合作；再展示交流；最后教师出示图画和总结性文字）2）现在的罗布泊是个怎样的地方？戈壁滩无草无溪无飞鸟令人恐怖干涸沙化扩张（学生跳读课文，先独立思考，然后小组合作，再展示交流；最后教师出示图画和总结性文字）3）探究成因。A、人为改道，导致下游干旱缺水。B、“四盲”：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。4）同样的悲剧还有哪些呢？A、青海湖，50年间湖水下降了8．8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里；B、月牙泉，水域面积从50年代的11652万平方米缩小至5

5、397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势……5）探究深层根源？A、目光狭小，只图局部利益，不顾整体利益。B、不懂自然规律，不懂生态平衡的道理。C、目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益。D、受教育程度低，国民素质差。F、贪官污吏们为谋取私利滥用手中权力。F、……6）探究本文主题？本文表达了作者对仙湖罗布泊消逝的痛惜之情。对人类盲目破坏生态环境的悲痛。7）妙句品析。A、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”连用三个“救救”，构成了排比，突出强调了拯救生态环境的紧迫

6、性，表达了强烈的环保意识、忧患意识。B、“这出悲剧的制造者又是人!”“又”字表明这不是第一个悲剧，“人”在不断地制造悲剧，具有强烈的谴责意味，指责生态破坏者的盲目和愚昧。四、拓展提升。请你拟一条以“环境保护”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）例如：1.保护环境——人类共同的责任！2.珍惜资源，爱护地球。3.也许，你明天看见的最后一滴水，就是你的眼泪。五、总结全文。（播放腾格尔的《天堂》）地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地

7、，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还剩下什么？请看看我们的双手，是创造?还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧!我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得清……