语文人教版八年级下册借它物之神 言胸中之志

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1、借它物之神言胸中之志-------------深入学习“托物言志”表现方法学习目标：1.要选好所托之物，明确所言之志,恰当地抒发情感。2.紧紧抓住事物的特征，进行恰当的描绘。3.缘物生情，有感而发，使事物的内在品质和外在形象达到完美统一。教学过程：一．自学指导（一）体察万物，缘物生情（5分钟）1.展示你搜集到的采用托物言志的古诗词或具有某种象征意义的事物？并说出所托之物和所言之志分别是什么？小组讨论，发言2.出示图片，让学生感悟体察万物，缘物生情（总结展示）（1）或取花草树木，人格化地表现人的精神品质（“松、竹、梅”高洁的志向，坚毅的品格）（2）或取山川河流，日月星辰

2、，象征性的寄予某种哲理。（海纳百川心胸宽广）（3）或取用品什物，想象化地反映某种思想感情。（铺路石子奉献精神）（4）或取飞禽走兽，拟人化地蕴含某种思想（众蚁搬石团结协作）二．自学指导（二）1.明确概念，例文导学（5分钟）古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的方式，而常常以物为喻，写得比较含蓄，这叫做“托物言志”。托物言志类文章，常把作者自己的“志”依托（“托”：借、假托的意思）在某个具体之“物”上，这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。

3、2.再读《海燕》，看其是怎样托物言志的呢？思考（1）作者抓住了海燕的什么特点？（2）“海燕”和象征意义之间有什么相似点？学生讨论，交流，代表发言3.出示《海燕》课文精彩片段，让学生朗读。暴风雨即临在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。暴风雨将临——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这

4、是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧!4.教师分析海燕象征无产阶级革命先驱者海燕呼唤暴风雨的到来无产阶级革命先驱者呼唤革命风暴5.出示托物言志散文一般结构框架图一．自学指导（三）1.学以致用，比较点评（10分钟）（1）仔细观察“爬山虎”图片，运用托物言志的方法进行片断练习。出示图片，让学生仔细观察提示：先观察这种植物，再发掘出它身上的“亮点”，最后由此放大，上升到一种精神或者品质。自学检测（三）：以《爬山虎》为例，谈谈该怎样运用“托物言志”的方法作文【5分钟】秋风凋敝树”的时候，爬山虎老了，身材一日比一日瘦小，长出了老年斑，鼓出了硬筋骨，一步一步地让位给原

5、主人橘红色的山墙。霜降那天早晨，我看见有好多的爬山虎长而且红的叶柄，在墙脚下横七竖八的散落着。叶呢？叶，早不知被讨厌的秋风拉扯到什么地方去了？而爬山虎，却仍然坚强地挺立在墙上，与残酷的西风对峙着。我想我们做人，就要做一个爬山虎一样的人：毫不利己，专门利人；不畏强暴。自学检测（三）：1.以《爬山虎》为例，交流托物言志的步骤：（1）抓事物特点展开描写（2）将特点升华为某种品格精神（3）由物及人，引出赞美、歌颂的对象(抒发人生感悟，常借用比拟、象征等手法把“爬山虎”当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者　（拟人）爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。（象征）自

6、学检测（三）：2.以《爬山虎》为例，谈谈托物言志的写作技巧夏季：描写中有恰当的抒情；记叙中有精辟的议论。使志表达地更明确，更生动。爬山虎为小麻雀嬉戏的好去处，为老夫妇送去阴凉。（托物）毫不利己，专门利人的无私奉献精神。（言志）一．自学指导并检测四：一物多志，立意引导【6分钟】细品一组“托物言志”的作品，揣摩它们通过青藤这个“物”各自表达了作家怎样的“志”？我们从中得到了怎样的写作启示？例文1：流沙河的《草木篇》是这样写藤的：“他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另一棵树……”这个藤，阴森森地充满了鬼气，

7、显然是个暗算他人的卑劣的角色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。例文2：白居易的《有木名凌霄》则先是描写了凌霄（一种藤类植物）的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的不幸，即，它毕竟太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易最后写道：“寄言立身者，勿学柔弱苗。”意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。例文3：一首俄国的小诗是这样写的：“一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只有青藤和他紧紧相依，啊！这就是——友谊！”这里突出了青藤与